全面调查与抽样调查.docVIP

10.1.2 全面调查和抽样调查教学设计 基本 信息 名称： 全面调查和抽样调查 执教者： 苏娇娇 课时 20min 所属教材目录 人教版第十章第一节 教材 分析 本节课的问题和背景都比较贴近生活实际，让我们了解全面调查和抽样调查的适用范围及其自身优缺点，并将这种调查运用于生活。 学情 分析 此前学生对统计调查的知识已积累了一部分的经验,而本节课问题是要贴近于我们生活实际，所以可以培养学生分析问题的能力；第二，本节课的小问题的解答主要通过学生讨论分析，这有助于提高学生的概括能力；第三，判断一个调查采用哪种方式比较合适时，可提高学生的判断能力。 教学 目标 知识与技能 ①了解全面调查和抽样调查的概念 ②体会全面调查与抽样调查的区别 过程与方法 通过探索全面调查与抽样调查，初步感受全面调查和抽样调查的必要性。 情感、态度与价值观 体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。 教学重、难点 重点 掌握全面调查与抽样调查的区别与联系 难 点 获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用全面调查，何时用抽样调查，并能说明理由. 教法 学法 教法 问题教学法、启发引导法、 学法 自学、讨论法、合作交流 教学 准备 多媒体课件 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景， 引入课题 “小明，帮妈妈买盒火柴去，这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。” ……… 小明高兴地跑回来。 “妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了”。 设置问题：儿子采用什么调查？在这里这种调查方式合适吗？ 学生阅读故事，并回答问题 从生活中常见的有趣现象导入新课，唤起学生的学习兴趣及探索欲望 二、 自主学习，探 究新知 活动1：自学课本P136-137， 什么是全面调查？ 【考察全体对象的调查叫做全面调查】 什么是抽样调查？ 【从被考察的全体对象中抽取一部分对象的调查】 独立思考 概括全面调查与抽样调查的概念 自主学习，培养学生分析问题、概括问题的能力 三、 合 作 讨 论、 解 决 问 题 活动2：抢答环节 （1）2000年，为了更加准确了解全国人口数量，采用______方式 （2）为了了解一批灯泡的寿命，应采用_________方式 （3）为了了解七3班学生订校服的尺寸，应采用_________方式 （4）为了解我省学生的课外活动时间，应该采用_________方式 活动3：合作交流 引导学生找出全面调查、抽样调查的适用范围及优缺点，由此归纳出一般规律. 名称 适用范围 优点 缺点 全面调查 抽样调查 提示：从（1）（3）选取的调查方式来总结全面调查的适用范围、优点及其缺点 从（2）（4））选取的调查方式来总结抽样调查的适用范围、优点及其缺点 学生分组讨论完成表格： 全面调查适用范围： 数量少、调查容易 数量多，但意义重大 对结果要求精确 优点：收集的数据全面准确 缺点：工作量大，易受客观条件限制 抽样调查适用范围： 数量多，不易调查 调查时具有破坏性 优点：工作量小、节省时间、人力 、物力、财力 缺点：收集的数据不如全面调查准确 激发学生之间的竞争意识 培养学生良好的学习习惯，学会归纳、整理知识 四、 当 堂 练 习、 巩 固 新 知 你认为下列调查应当用全面调查还是抽样调查？ 了解全国初中生的课外活动时间； 了解某种型号电池的使用寿命； 了解全班学生的出生年、月、日； 考察一块试验田地李西红柿植株的高度； 要保证“神舟九号”载人飞船的成功发射，对其零部件进行检查； 了解某泥石流造成的人员伤亡情况 数学新学案书P92-92 变式练习1 能力提升2 独立完成练习 及时进行学法指导，注重方法规律的提炼总结 课堂 小结 这节课我们主要学习了哪些知识?你还有哪些收获？ 自由发言,相互借鉴、自我评价 总结回顾学习内容，关注学生的个体差异。 布置 作业 【2、4题必做，1、3题任选一道题】 1.电视台需要在本市调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？你认为对不同地区、不同年龄、不同文化背景的人作的调查结果会一样吗？ 2.王叔叔准备买一台彩电，他从报纸上得知上季度甲型号的彩电销售量比乙型号彩电销售量略高.于是他决定买甲型号彩电.可是，到了商店以后，他观察了20分钟，发现有3人买了乙型号彩电，只有1人买了甲型号的彩电.他想一定是报纸弄错了，于是也买了乙型号彩电，你认为一定是报纸弄错了吗？ 3.统计资料表明，大多数汽车发生交通事故时其速度为中等，极少的事故发生于车速大于150km/h的情况.因此，小明认为高速行驶比较安全，你认为小明的结论正确吗？为什么？ 4.我国自古就流传着《百家姓》，现在哪个姓氏的人比较多呢？ （1）在全班进行调查，找出你们班最常见的三个姓