统计调查——抽样调查.docVIP

教 学 设 计 乌兰察布市商都县第五中学 吴智萍 课题：抽样调查（义务教育课程标准人教版七年级下册第十章第二节） 一、教学内容分析 本课内容选自人教版七年级下册第十章《统计调查》的第二课时抽样调查。从“课标”看，“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识。本章内容是第三学段统计部分的第一章，主要内容是收集数据和整理数据的常用方法，是第三学段“统计与概率”的起始章节，起着承上启下的作用，是今后学习的基础。统计主要研究现实生活的数据，它通过对数据的收集、整理、描述和分析，来帮助人们解决问题。根据数据思考和处理问题，通过数据发现事物的发展规律是统计的基本思想，而用样本估计总体是归纳法在统计中的一种应用，抽样调查则蕴含了这种思想。 二、学生情况分析 本节是在学生已经经历了数据的收集过程，并能对数据进行简单处理和全面调查的基础上，进一步介绍数据收集的另一种方式——抽样调查。通过以往的学习，学生已初步掌握了简单数据的收集、整理、描述和分析，初步具备自主探究与合作学习的能力；七年级学生有一定的基础知识、思维也较活跃，能积极参与问题讨论，但演绎归纳的思想比较薄弱，思维的广阔性、灵活性欠缺。 三、教学目标: 1、知识与技能目标 （1）、经历收集数据的过程，感受抽样的必要性 （2）、了解抽样调查、总体、个体、样本等概念。 （3）、通过实例了解简单随机抽样 2、过程与方法目标 （1）、通过数据收集过程，发展学生统计意识和数据处理能力。 （2）、通过数据的学习，培养学生的分析、判断问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。 （2）、体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。 四、教学重点难点： 重点: 感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。 难点：解决问题的策略。 五、教学策略 本节课采用多媒体教学平台，运用了“探究式” 、“情景教学” 、“小组合作”等多种活动教学方式。在概念教学中，创造性使用教材，创设生活情景，通过引导学生认识数据代表的特征，自主完成从具体事实上抽象出抽样调查的概念，给予评价，帮助学生完善新知的建构。在教学过程中以问题方式启发学生，以生动的实例吸引和鼓励学生，给予学生充足的时间小组合作交流，在整个教学中采取情景教学法，师生共同探究，感悟知识的发生、发展过程。通过经历对具体案例的探究了解抽样调查，体会进行抽样调查的必要性。利用多媒体为学生创设民主、和谐、自由、安全的氛围。注重过程、注重体验。 六、教学过程 （一）、忆一忆 （1）什么是全面调查？ （2）全面调查在实际生活中应用广泛的什么？ 【设计说明：故而知新，为本课的顺利进行做好铺垫。】 （二）、情景创设 引入新课。欣赏图片，提出问题：1.想知道一盒火柴的点燃程度2、想知道一锅汤的味道怎么办？这些问题能不能用上节课学习的全面调查来解答？引出新课题__抽样调查 【设计说明：通过学生熟悉的例子出发，让学生初步感受到与全面调查的不同，为下一环节归纳新知作铺垫。培养学生的比较与表达能力。】 （三）自主学习 探索新知 1.学生自主学习课本内容，并回答以下问题 （1).什么是抽样调查？为什么要采取抽样调查？ （2).能举例说明什么是总体、个体、样本、样本容量？ （3).采取抽样调查要注意哪些方面的问题? (4).什么是简单随机抽样？ 设计说明：明确自主学习的目标 学生小组讨论以上问题， 设计说明：通过讨论、质疑、释疑进一步掌握本科学习目标 讲一讲、 各小组派代表讲解以上四个问题 【设计说明：通过学生的回答，强化所学知识。】 （四）、实际应用 巩固新知 多媒体出示例题，说明在以下问题中，总体、个体、样本、样本的容量各指什么。 【设计说明：感知总体、个体、样本各指的是什么 ，并能准确表述出来，用以巩固新知识。】 （五）课堂回顾 （1）你学到了哪些知识？ （2）有哪些收获？ （3）还有哪些疑惑？ 【设计说明：学生谈感受，教师作补充，培养学生的数学语言表达能力和自我整理的学习习惯。】 （六）作业设计【设计说明：巩固所学知识。】