17.1勾股定理第一课时导学案.docVIP

17.1 勾股定理导学案第一课时 学习目标： 1．经历勾股定理的探索过程，能熟记定理的内容. 2．能运用勾股定理由直角三角形的已知两边求第三边. 3．能运用勾股定理解一些简单的实际问题. 1B30 1 B 30° □ A C 难点：勾股定理的探索. 学习过程： 一、知识回顾（用学过的知识完成下列填空） ①含有一个 的三角形叫做直角三角形. ②已知Rt△ABC中的两条直角边长分别为a、b ,则S△ABC＝ . ③已知梯形上下两底分别为a和b，高为（a＋b），则该梯形的面积为 . ④完全平方公式：（a±b）2＝ . ⑤在Rt△ABC中，已知∠A＝30°，∠C＝90°，直角边BC＝1，则斜边AB＝ . 二、自学交流 1.在我国古代，人们将直角三角形中_____________叫做勾，______________叫做股，_______叫做弦. 2.（1）能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 结论1： （2）观察右边两幅图，填表。 A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 （3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流． 3.猜想命题：如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么 。 三、合作探究 1.已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。求证： 证明：4S△+S小正= S大正= 根据的等量关系： 由此我们得出： 2.归纳定理：直角三角形两条___ ___的平方和等于__ ___的平方. 如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么_________________ 3.证法积累：利用下图，模仿上述推导，能否得到相同的结果？ 四、当堂检测 1、在Rt△ABC中，∠C=90°， ①若a=5，b=12，则c=___________；②若a=15，c=25，则b=___________； ③若c=61，b=60，则a=__________；④若a∶b=3∶4，c=10则SRt△ABC=________。 2、一直角三角形的一直角边长为6，斜边长比另一直角边长大2，则斜边的长为 。 3、一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ） A．斜边长为25 B．三角形周长为25 C．斜边长为5 D．三角形面积为20 4、已知，如图在ΔABC中，AB=BC=CA=2cm，AD是边BC上的高． 求 ①AD的长；②ΔABC的面积． 5、如图，已知在△ABC中，CD⊥AB于D，AC＝20，BC＝15，DB＝9。 CAB C A B D 五、学习反馈 1、本节课都学习了什么内容？2、还有哪些不懂？3、应用勾股定理注意什么？