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《最后的常春藤叶》 [苏教版]_高一语文教案_范文先生网 小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。 课时：两课时 一?介绍作者 二?请同学速读课文，思考以下问题： 1、?画出文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其多重涵义。 2、?讨论?文中出现了几个人物，主人公应该是谁。 三?划分段落层次，按情节的发展顺序分成四个层次：见教参。 四?小说揭示主题的角度： （一）?从分析人物形象入手 人物的生活环境：?底层艺术家生存的典型环境 华盛顿广场东面?艺术区? 街道错综复杂?居住空间狭窄 风格古香古色?艺术气息浓厚 苔藓遍地?阴暗，潮湿，穷苦?为下文苏艾感染肺病铺垫 人物：底层艺术家的群像? 讨论：哪个是主人公？ （提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。） 琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。 苏艾：琼珊的室友，画家，对琼珊： 得知病情，故做轻松 善意的谎言，精神上安慰 无微不至的照顾 初见贝尔曼：? 形象一：（正面描写） 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹 ——?一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 再见贝尔曼：? 形象二：（正面描写） 当地知琼删的病情后 语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼删”“可恶的叶子” ——?善良，有同情心，关心他人。 重见贝尔曼： 形象三：（侧面描写） 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾：课文最后一自然段。 “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 ——?人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 形象逆转： 人 格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。 酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。 主题得以表现： 他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。 （二）?从探讨题目的涵义入手 最后一片叶子： 对琼珊而言： 表层义：叶子的飘落 隐喻义：生命的飘逝——玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了 “我想摆脱一切，像一片可怜的，厌倦的藤叶，悠悠的往下飘” “惟恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱牵连，真会撒手而去” “当她与尘世和友情的联系一片片的脱离时，那个玄想似乎更有力的掌握了她” 对贝尔曼而言：“绝笔” 表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品 隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。 主题得到升华： 艺术家的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。比期待了二十五年的杰作更有价值。 （三）?从结尾情节的逆转入手 1、?符合生活逻辑吗？ （1）琼珊是画家为什么没有识破最后一片叶子是假的？ ——距离太远，而且只能卧床观看。 ——病情严重，高烧导致神志不清。 （2）突然去世可能吗？ 是病情发展的必然。 前文伏笔——“充血的眼睛老是迎风流泪” 2、?符合贝尔曼的性格吗？ 贝尔曼冒雨画叶子可能吗？ 性格发展的必然，善良，有爱心。 前文伏笔——“自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的凶狗” “总有一天，我要画一幅杰作，那么我们大家都离开这里了” 3?、结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。 （1）其他的叶子都落了，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立。 （2）“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？” （3）“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。 欧?亨利式结尾 结尾情节必须逆转—— 主人公形象得以升华（形象三分析） 主题得以揭示 结尾若不逆转—— 主人公形象模糊?（形象一分析） 主题改变?（精神动力对病人病情有重要的影响） 语言风格：略带感伤的幽默。 《最后的常春藤叶》教学设计[苏教版]由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学目标 　　1.掌握常见词语的读音及成语的含义。 　　2.筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。 　　3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。 　　4.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。 教学重点 　　1.筛选主要观点