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例谈宋词鉴赏之把握作者的思想情感 宋词历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之 胜，也是近年来高考诗歌鉴赏常考体裁。对词人思想 情感的感悟，是宋词鉴赏的核心，也是高考古诗词鉴 赏考查的重点。那么如何把握作者的思想感情呢? 一、细观词题 标题是一首词的眼睛，词题往往包含很多信息： 或直接点明词创作的时间、地点、事件，或提示词作 的类型和内容等。许多词作蕴含的情感，细观标题便 可知其大概。 ［例1］阅读下面一首宋词，回答问题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿 无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此 情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情？ 思路点拨：解答时，先细观词题“思远人”，可以 初步看出本词是一首思念怀人之作；再联系全词综合 考虑加以验证。 参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念 之情。 二、借助注释 命题者为了便于同学们理解，往往在原词的后面 附有注释：或交代写作的时代背景，或交代创作的缘 由，或交代作者的人生际遇，或交代作者与作品中人 物的关系等。总之，出现在高考古诗鉴赏题中的所有 信息都应看做是有效信息。解题时，借助注释可以更 准确，更全面地把握词人的情感。 ［例2］阅读下面一首宋词，回答问题。 卜算子?海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百 种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨 洗风吹了。 注：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做 出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。 上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果 惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出 作者怎样的思想感情？ 思路点拨：注释说，词人“渴望为抗金复国做出 贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷”，由此 可知作者借对大自然风雨摧残花事的不满，曲折地表 达自己有心报国却生不逢时的复杂心情。 参考答案：上阙“道是天公不惜花”是扬，下阙 “道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露 出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲 折地表达了自己才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流 露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。 三、联系作者 高考所选作品，大多是大家之作，这些作家，都 有自己独特的人生经历，鉴赏时先联系作者所生活的 时代背景、人生际遇及思想主张，知其人、论其世， 对把握诗歌的情感将大有裨益。 ［例3］阅读下面一首宋词，回答问题。 菩萨蛮 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红, 吹开一夜风。 梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹏三 两声。 “花是去年红，吹开一夜风”这两句表达了作者 怎样的情感，请作简要分析。 思路点拨：王安石变法是在宋神宗时期，旨在改 变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。 但宋神宗去世变法就结束，此词作于他所推新法遭到 废除，落职出京之时。所以，联系词人人生际遇可知 此句不仅是时光流逝，物是人非之感，更有其壮志难 酬之忧。 参考答案：一夕春风来，吹开万紫千红，风光正 似去年。表现了作者对花事依旧、人事已非的感慨， 对时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬 的忧愁。 四、捕捉词眼 词眼，指全词中最精彩和关键性的字或句子。抓 住了词眼，便抓住了解读词作主旨的钥匙。但值得注 意的是，有的字词虽然不是词眼，但能暗示作者的思 想感情，也要进行认真分析。 ［例4］阅读下面的一首宋词，回答问题。 鹊桥仙?七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊 满眉颦，更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵 旧愁多，倒添了新愁归去。 对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁 多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时, 又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重 点有何不同。 思路点拨：解答本题，只要抓住了词眼，便抓住 了解读诗歌感情的钥匙。范词的词眼是“愁”，重点强 调别离的旧愁与新愁之情；秦词的关键词是“久长”, 重点强调的是感情坚贞与长久。 参考答案：范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧 愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦 词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只 要感情真挚，不在乎朝暮厮守。 五、分析意象 意象是指用来寄托主观情思的客观物。在诗词中, 许多意象常常含有特定的含义，寄托着特定的情感。 在把握词作的思想情感时，有时还要以解读词所运用 的意象为突破口。古诗中常见的意象，如“流水”残 月” “红豆” “落花” “梧桐” “长亭”等，都有相对固 定的含意。因此，同学们在分析意象时，调动自己的 知识储备，利用自己的知识积累，便可迅速把握作者 的感情脉搏。 ［例5］阅读下面一首宋词，回答问题。 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪