6.2实数概念.ppt

6.2 实 数 * 新授课 安排5课时 【总09课时】 教学目的：1.了解无理数和实数的概念，能按要求对实数进行分类。 2.了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数。进一步领会数形结合的思想。 3.会求实数的相反数和绝对值。 教学重点、难点: 1．重点：能按要求对实数进行分类 2．难点与关键：用数轴上的点来表示无理数。 教学方法： 1、学生独立阅读课本P9-P14探究课本基础知识，提升自己的阅读理解能力。 2、完成导学案设置的问题，由组长组织对学与群学，进行知识汇报，展示讨论。 3、教师巡视，及时指导、帮助学生解决疑难问题。 学情分析： 本班学生34人，男生17人，女生17人，我们是农村学校，学生的学习普遍较差，他们活泼有余，贪玩厌学，多数缺乏学校积极性，缺少自觉学习 的习惯。  教材分析 :说教材今天我说课的内容是分式方程，本课是在经历“实际问题—分式方程—整式方程”的过程中，发展学生分析问题，解决问题的能力，渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识。 x=1 x=2 x=3 设正方形的边长为x 则x2=2 又∵x＞0 ∴x= 设正方形的边长为x 则x2=5 又∵x＞0 ∴x= 如图，由4条横线，5条竖线构成的方格网，它们相邻的行距、列距都是1，从这些纵横相交得出20个点中，我们可以选择其中4个各点作为顶点连接成一个正方形，叫做格点正方形，你能找出多少个面积互不相等的正方形？ 有面积分别是1,4,9的格点正方形吗？ 有面积是2的正方形吗？ 还能连成面积不等的正方形吗？ √ 2 是一个怎样的数？ ∵ 12=1＜2， 22=4＞2， ∴1＜ ＜2 ① 这说明 不可能是整数； 是在1和2之间的一个小数 它的正数部分是1； 小数部分是 - 1 那么， 在哪两个一位小数之间呢？ ∵ 1.42=1.96＜2， 1.52=2.25＞2， √ 2 √ 2 √ 2 √ 2 √ 2 ∴1.4＜ ＜1.5 同样，在1.4和1.5之间的两位小数有1.41,1.42，…，1.49，那么 在哪两个两位小数之间呢？ ∵ 1.412=1.9881＜2， 1.422=2.0164＞2， ∴1.41＜ ＜1.42 类似地，可得 1.414＜ ＜1.415 …… =1.4142135… √ 2 √ 2 √ 2 √ 2 √ 2 有理数包括：_______和___________； 整数和分数可统一写成_______的形式（整数可看作分母是1的分数），也就是说，有理数总可以写成： （m、n是整数，且m≠0）的形式 例如 2 = =2.0 ； = 0.5； - =-0.818181… 任何整数、分数都可以化为_________、___________ 反过来，任何有限小数和无限循环小数都可以写成分数形式。 有理数定义： 有理数是有限小数或无限循环小数. 整数 分数 分数 n m 2 1 1 2 9 11 有限小数 有限循环小数 √ 2 是一个无限不循环小数，它不是有理数； 此外， = 1； π= 3， 这些数都是无限不循环小数。 无限不循环小数叫做无理数 √ 3 例如：π， √ 3 例如：-π， -√ 2 实数的概念： 有理