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一道正方形问题的探索
八下 第九章 中心对称图像（复习）
教学思考：本节课主要是通过几个例题，培养学生提出问题的能力，在教学中要让学生独立思考，充分讨论，大胆说出自己的思路。注意总结题目的规律，从而达到举一反三。
教学目标:
①培养学生提出问题，解决问题能力。
②培养学生总结规律能力。
③在观察、猜想、提问等过程中培养语言表达能力和逻辑思维能力。
重点难点：提出问题，总结规律。
学过程教
一、复习
正方形的性质
【设计意图】复习性质为例题教学做铺垫。
二、例题教学
1、如图，K是正方形ABCD内一点，以AK为一边作正方形AELM,连接BK和DM。请同学们猜猜老师想提出什么问题？
（1）、求证：△AMD≌△AKB
( 2)、 求证：MD=AB
【设计意图】让学生自己提出问题，解决问题，体现以人为本的教学理念。在教学过程中让更多的学生说出他们的看法，并和同学交流。
2、如图，正方形ABCD的边长为4，将一直角三角形的直角顶点落在正方形的中心点O处，两条直角边分别与CD交于点F,与BC交于点E,( 请同学们猜猜老师想提出什么问题？)
(1)、求证：OE=OF
(2)、求证：四边形OECF的面积。
(3)、求证：△OEF的面积。
【设计意图】 在例2的基础上变题，注意总结规律。
3、如图，正方形ABCD的边长为4，将一直角三角形的直角顶点落在A点，两条直角边分别与CD交于点E,与CB的延长线交于点E, 请同学们猜猜老师想提出什么问题？
求证：AE=AF
求证：四边形AECF的面积
【设计意图】 第二问充分利用正方形特点，将不规则四边形问题转化为正方形面积求解，体现转化的数学思想和整体思想。
4、如图，正方形ABCD边长为2，绕点A旋转45度得正方形AEFG,求阴影部分面积？
三、小结
1、本节课你有什么收获？
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