导学案.6科学记数法教学设计用.docVIP

滦县三中　　七　　年级　　数学　　学科第　二　　学期导学案 课题：　　8.6 科学记数法　　　　　 　 　主备人：　朱会兰　 　 　　主审人：刘惠艳　　　 　　使用时间：　2012.3　　 　编号：　　5　　 一、预习导航 学生可以利用所学知识课前小组交流完成。教师批阅。新授课时各组展示、讲评答案。遇到共性问题教师再解答。 二、创设情景、激发兴趣 出示图片：让学生读出数据[设计说明]: 由于图片涉及到了宇宙、航空、昆虫、人类等各方面的数据,因此让学生感受到生活处处有数学,激发学生兴趣；通过让学生尝试读数，体会这些数读写都很不方便，激发探究简单表示方法的热情。 三、课堂活动： 合作探究一：[设计说明]:既是对乘方知识的复习,又为探究用科学记数法表示大于10的数奠定基础。 用科学记数法表示大于10的数时 1、规律： （１） １≤︱a︱＜10． （２）10的指数n 比原数的整数位数小１. 2、[设计说明] 感受应用、领悟新知 ①以上内容由学生先自己完成,然后互相纠错。 ②把用科学记数法a×10 n 表示的数写成原数时,整数位数应该是n+1，或者把小数点向右移动n位。 教　学 目　标 1.正确运用科学记数法表示较大或较小的数，体会用科学记数法带来的方便。 2．通过把较大的数或较小的数用科学记数法简单表示出来，培养化繁为简，化难为易的化归思想。 重　点 用科学记数法表示数 合作探究二：如何用科学记数法表示微观世界中的小数 让学生观察左面的结果，发现规律？ 通过对展示的问题答案进行点评，培养学生语言表达能力，逻辑思维能力。通过抢答增强竞争意识。 [设计说明]:本环节设计了正反两个方面,不仅及时巩固了科学记数法,同时为学生提供了n与整数数位个数之间的关系 的“窍门”, 加快了用科学记数法表示数的速度,培养了学生归纳总结的能力。 四、本课小结： 教师对本课内容进行总结归纳。 五、合作探究： 教师对学生的表现及问题的点评进行总结。发现闪光点及时表扬。 通过巩固练习，加深学生对理解，进一步体会数学来源于生活又服务于生活。 难　点 在表示数的过程中10的次数的确定 教　法 实验探究法 举例说明法 学　法 小组合作法 一、预习导航：1． 一、预习导航： 1． 叫做科学记数法，其中a 是 , n 是 二合作探究一：如何用科学记数法表示大于10的数 计算： 101=___， 102=____，103=_______， 104=_______，105=_________，106=________ 1.. 用科学记数法表示下列各数 （1） 3 515 000 = （2） 10 300 000 = （3） 210 800 = （4） 100 000 000 = （5） 152 400 000 = （6） 30 150 093 000 = （7）125.6= ________________ （8）-1200=_____________ 规律：用科学记数法表示大于10的数时 2、将下列大数用科学记数法表示 (1)、地球表面积约为510 000 000 000 000 平方米,_____________, （2）地球上陆地的面积大约为149000000平方米;______________, (3)、2002年,中国有劳动力约为720000000人________________, 失业下岗人员约;______________, 每年新增劳动____________________, 进城找工的农民约120000000人。_______________ (4)我国去年发电总量约(2 000 000 000 000)___________千瓦时; (5)三峡水电站的四台机组年内预计可发电 (5 500 000 000)度; _________ (6)光年是指光一年所走过的路程,一光年约等于 (9 460 000 000 000)千米; __________ (7) -27 600 000 =_______________; 3..将用科学记数法表示的数还原 (1)一口痰大约含有细菌1.3×10 8 个;原数是_________,是个___位数 (2)某市去年总共缺水6.2×10