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- 2019-08-26 发布于河南
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《19.3 矩形、菱形、正方形》（第3课时）教学设计
安徽省枞阳县第二中学 王小胜
教学背景：
教材分析：
本节课是菱形的第1课时，主要内容是菱形的性质，为了体现新课标的要求，在性质的教学方面，采用直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法，即关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程，进一步培养学生的形象思维和逻辑推理能力.在学生的学习方式上，采用动手实验、自主探索与合作交流相结合的方式，使学习过程直观化、形象化
学情分析：
纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行四边形、矩形的性质与判定，已具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上学习的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。
二、教学目标：
知识与技能：
1.了解菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系；
2.掌握菱形的两条性质。
过程与方法：
1.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和合情推理能力 ；
2.根据菱形的性质进行简单的计算和证明,培养学生的逻辑推理能力和演算能力。
情感与态度：
1.在探究菱形的性质的活动中获得成功的体验。
2.在学生使用剪刀时让学生注意安全，体现人文关怀。
三、教学重点与难点：
教学重点：菱形性质的探求.
教学难点：菱形性质的探求和应用.
四、教学方法分析及学习方法指导：
教学准备：多媒体
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