教学设计.2.2正比例函数的图象和性质【教学设计】.docVIP

课题 20.2.2正比例函数图象和性质 教学设计 省份 河北 市 承德 区/县 兴隆 单位全称 河北省承德市兴隆县半壁山中学 教师姓名 王海龙 学科 数学 学科（版本） 新人教版 章节 第二十章第二节 学时 第二课时 年级 八年级 学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散。所以在教学中应抓住这些特点，设计问题引发学生观察思考，激发学生的兴趣，提高他们的注意力。 教学目标 [认知目标]： 1．会画正比例函数的图象； 2．通过观察图象，概括正比例函数的图象特征。 [能力目标]： １．主要是培养学生的看图、识图、动手实践能力。 ２．通过对正比例函数的图象和性质的探究，培养学生数形结合数学思想方法。 [情感目标]： 通过对正比例函数的图象和性质的自主探究，让学生获得亲自参与研究探索的情感体验，从而增强学习数学的热情。 教学重点难点 重点：正比例函数的图象和性质 难点：正比例函数的图象性质的发现. 教学准备 导学案、课件 多媒体教学环境 简易多媒体教学环境 教学环节 教师活动设计 时间 学生活动设计 设计意图 一、知识链接： 1. 下列式子中，哪些表示y 是x 的正比例函数？ （1）y=-0.1x； （2）y=-； （3）y=2x； （4）y=4x； 2.描点法画函数图象 一般步骤： 、 、 。 引导说出是正比例函数的理由 3 分 钟 独立完成， 口头展示 其他学生 质疑补充 通过复习相关知识，为本节课学习做好准备和铺垫。 二、探索新知： （一）画函数图象总结画法 1.用描点法在同一平面直角坐标系画 出正比例函数 y =2x，y=x 的图象． 2.用描点法在同一平面直角坐标系画出正比例函数y =-1.5x,y=-4x的图象． 3.思考： ①观察函数图象，图象的形状是 ，图象都经过了_____ 点. ②因为 确定一条直线，所以可用 _ _____法画正比例函数图象。 总结： 一般地，正比例函数y=kx(k是常数，k0)的图象过 ， 。 4.练习:用你认为最简单的方法画出下列函数的图象： (1) y=x (2) y=-3x （3）y=x (4) y=-x 巡视、指导 总结、点拨 引导学生进一步探究：找什么样的点比较方便 12 分 钟 学生实际动手操作，并观察所画图形总结画法 通过动手、观察、讨论、分析、总结进而得到正比例函数的图象是一条直线，得到简单画法：两点法。 培养学生的动手、独立思考能力和合作交流的意识。 （二）探究性质 1.观察上面画的图象结合课件演示 思考： ①图象经过哪些象限？经过哪些象限 受什么影响？ ②图象什么时候上升、什么时候下降？ ③对应地，函数值随自变量的值怎样变化? 2.归纳：__________________________ __________________________ 3.练习： ①当k＞0时，正比例函数y=kx的图象大致是（　　） A． B． C． D． ②函数 y=4x 经过 象限，经过点（0， ）与点( ，4）y 随 x 的增大而 . 演示课件改变k值引起直线位置和变化趋势的改变，使得函数性质这一教学重点自然浮出水面，从数和形两个方面去理解和掌握函数性质。 10 分 钟 先独立思考，再小组交流讨论 通过观察每个函数图象的位置，思考与k值的符号关系的探讨，得出性质。有利于学生加深对性质的理解和掌握，使学生经历从特殊到一般的过程，体验知识产生形成的过程。逐步达到培养学生抽象概括能力和激发学生的求知欲望。 三、应用新知： 1.正比例函数y=(3-k)x,如果随着x的增大y反而减小，则k的取值范围是 2.已知（x1，y1）和（x2，y2）是直线y=-3x上的两点，且x1x2，则y1与y2的大小关系是（ ） A．y1y2 B．y1y2 C．y1=y2 D．以上都有可能 3.已知直线y=(a-2)x+a2-9经过原点，且y随x的增大而增大，求y与x的关系式. 教师指导点拨，对出现的错误给予纠正。 8 分 钟 学生试做并展示，其他学生质疑补充 巩固所学知识，灵活运用正比例函数的图象和性质，提高解决问题的能力。 四、归纳小结： 本节课学习了哪些知识？你有什么收获？在知识应用过程中需要注意什么？ 提出问题，概括总结 2 分 钟 思考回答 通过归纳总结，既能让学生对所学知识牢固掌