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完全平方公式(第一课时) 教学内容： 完全平方公式 教学目标： 完全平方公式的推导及其应用 教学重点： 完全平方公式的推导过程，公式特点 教学难点： 理解完全平方公式的特点并能灵活应用公式进行计算 教学过程： 一 复习引入： 1 计算下面各题：(复习多项式与多项式相乘) (2x＋1)(x＋3) (2) (m＋2n)(m－3n) (3) (x＋2)(x＋3) (x－4)(x＋1) (5) (y＋4)(y－2) (6) (y－5)(y－3) 2 师：我们曾学过求正方形的面积，那么它的面积公式是如何表示的，请一个同学说出来。 生：s = a2 师：很好，请问a2 表示什么意思？ 生：a2表示a · a，即两个 a相乘 师：说得对，用数学表达式可以写作：a2 = a · a (教师板书)，这节课我们就要用到这种方法来解决一个新的问题 二 导入新课： 先计算下列各式，看谁能先发现计算结果有什么的规律性 (p＋1)2 = (p＋1)(p＋1)= (2) (m＋2)2 = (3) (p－1)2 = (p－1)(p－1) = (4) (m－2)2 = 通过计算，得：(1) 的结果是： p2＋2p＋1 ； (2) 的结果是： m2＋4m＋4 ； (3) 的结果是： p2－2p＋1 ； (4) 的结果是： m2－4m＋4 。 教师启发学生先观察(1)式， 师：它是求(p+1)的平方，第一项和第三是这两个加数的什么？ 生：是这两个加数的平方 ， 师：在看第二项，在我们计算的结果中除了字母p和数字1 外，还多了一个系数2，你还知道是如何得到的吗？ 生：是根据多项式与多项式相乘，展开后其中有两项是一样的，通过合并同类项得到系数2； 师：说的对，请再分析一下第二项与这两个加数是不是还有什么样的关系？ 生：从刚才的计算过程中可以看出，实际上第二项就是这两个加数的2倍； 师：说得好！(教师板书)：2 p = 2 × p ×1，因为这个1可以省略，所以写作2 p，但我们心里要明白是这两个加数的2倍，不然的话我们就容易出现计算上的错误，比如说(2) 和 (4)中间项就是2 × m ×2 = 4m得到的； 师：还有一个问题就是展开后的符号是如何确定的，你知道吗？ 生：对于这样的式子来说，如果说是加号就加上这两个数的2倍，是减号的话即减去这两个数的2倍了，其余符号都为加号。 师：好的，现在我们再来计算一下这两题看看是不是有这样的情况： (1)(a＋b)2 (2) (a－b)2 经过计算后学生发现 (1) 的结果是：a2＋2ab＋b2 ； (2) 的结果是：a2－2ab＋b2 ，这与刚才分析的是一致的。 师：能否说出有什么规律性？ 生：两个数的和的平方，会等于它们的平方和加上它们的积的2倍；两个数的差的平方，会等于它们的平方和减去它们的积的2倍， 师：不错，这就是我们这节课要讲的内容，归纳一下可以简单扼要的说“两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们积的2倍，刚才上面计算的两个公式叫做（乘 法的）完全平方公式 三 讲授新课： 例3运用完全平方公式计算： (4m＋n)2 解： (1) 原式 = (4m)2 ＋ 2 · (4m) · n ＋ n2 =16m2＋ 8m n ＋ n2 例4 运用完全平方公式计算： (1) 1022 (2) 992 分析(1) 要用到完全平方公式就要想办法分解为两个加数的和，最优的分解方法应该是102=100＋2，转化为整百数与一个数的和，用其它分解方法来计算会繁一点，由此得如下解法 解：(1) 原式 = (100＋2)2 = 1002＋2×100×2＋22 = 10000＋400＋4 = 10404 分析(2) 这题可根据上题的思路，转化为整百数与一个数的差会简单一些 (2) 原式 = (100－1)2 = 1002－2×100×1＋12 =10000－200＋1 =9801 四