平行同一直线的两直线平行.docVIP

承德县三沟初级中学 数学 学科课时教案 签批领导 签批时间： 年 月 日 课 题 7.5平行线的性质(2) 主备教师 孟凡荣 使用教师 孟凡荣 课 时 1 课 型 新授 教学目标 1.会综合应用平行线的判定与性质解题； 2.掌握“平行于同一直线的两直线平行”和“垂直于同一直线的两直线平行”的性质并会应用。 教学重难点 平行线的性质及应用 ；书写说理过程。 教学过程 一、复习引入： 1.平行线的判定方法有哪些： 2.平行线的性质有哪些： 3.完成下面填空： 已知:如图,BE是AB的延长线,AD∥BC,AB∥CD,若∠D=100°, 则∠C=_____, ∠A=______,∠CBE=________. 二、例题解析： 例2 已知：如图，∠1=∠2. 对∠3=∠4说明理由. 理由：∵ ∠ 1= ∠ 2 （ ）， ∴ （ ）. ∴ （ ）. 三、合作探究： 1.(1)先画直线a,再画直线b、c分别与a平行. (2)观察画出的图形，直线b、c 有怎样的位置关系？ 如图，如果 a∥b,a∥c，那么b∥c. 理由：∵a∥b( ) , ∴∠1= ∠2( ), ∵ a∥c( ) , ∴∠1= ∠3( ), ∴∠2= ∠3( ), ∴ b∥c( ). 结论： 2.问题：垂直于同一直线的两直线有什么位置关系呢？ a⊥b,c⊥b,那么a与c的位置关系如何?为什么? 理由 ：∵ a⊥b( ) , ∴∠1= ( ), ∵ c⊥b( ) , ∴∠2= ( ), ∴∠1= ∠2( ), ∴ a∥c ( ). 结论： 3.跟踪训练：P53练习. a⊥b, a∥c.对 c⊥b说明理由. 理由 ：∵ a∥c( ) , ∴∠1= ( ), ∵ ∠1=90°, ( ), ∴∠2= ( ), ∴ c⊥b ( ). 四、课堂小结： 五、当堂检测：（15分钟，1题10分，2题4分，3题6分，共20分） 1.如图(1),若AD∥BC,则∠_____=∠______,∠______=∠______, ∠ABC+∠_______=180°; 若DC∥AB,则∠______=∠_______, ∠________=∠__________,∠ABC+∠_________=180°. __2 _ _ 2 _ 4 _ _ _ 1 _ 3 _ _ D _ C _ B _ A (1) (2) 2.因为AB∥CD,EF∥CD,所以______∥______,理由是________. 3.如图(2),AB∥EF, ∠ECD=∠E,则CD∥AB.说理如下: 因为∠ECD=∠E, 所以CD∥EF( ) 又AB∥EF, 所以 ( ). 能力提升 如图所示,把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠,若∠EFG=50°,求∠DEG的度数。 板书设计 7.5平行线的性质(2) 一、会综合应用平行线的判定与性质解题 二、掌握平行线性质并会应用 例2