教学设计_李文平_初中数学_幂的乘方.docVIP

PAGE PAGE 8 11.2(2)幂的乘方 ——青岛版七年级下册 潍坊外国语实验中学 李文平 学习目标： 1.探索出幂的乘方的运算规律； 2.熟记幂的乘方的运算性质，并会用它进行相关计算。 学习重点：探索出幂的乘方的运算规律 学习难点：会用幂的乘方的运算性质进行相关计算 学习准备 学生：课本、配套练习册、练习本、导案、笔。 教师：教材、导学案、多媒体课件、翻页笔。 课前知识准备 1. 幂的意义: 2. 同底数幂的乘法运算法则 3. 积的乘方运算法则 4. 积的乘方运算法则逆用 设计意图：通过回忆，为本节课学习作好知识铺垫。? 学习过程 复习 回顾（PPT展示，学生口答。） 1. 幂的意义: 2. 同底数幂的乘法运算法则 3. 积的乘方运算法则 4. 积的乘方运算法则逆用 师生活动：教师展示以上四条法则，并设计成填空的形式，学生口答，教师用翻页笔展示结果。 设计意图：通过公式法则的回顾，防止学生产生混淆。 PPT展示【本节课重点】 探索幂的乘方的运算性质。（教师提示：此内容由学生自己独立探索完成并掌握。） 并提出要求：独立完成导案上的《合作探究》部分， 5分钟内组长订正完毕答案。 设计意图：让学生知晓，此内容可能相对简单，增强自己独立学习的自信心。 【合作探究】（5分钟3分钟左右完成，2分钟组内交流答案。） 1、幂32的三次方怎么表示? 2、根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空: (1) (23)2＝23×23＝ ； (2) (32)3＝ × × ＝ ； (3) (a3)5＝ × × × × = 。 观察上面的原式与计算结果，有什么规律？ 公式：= （、为正整数） 推广： （、、为正整数） 设计意图：便于学生熟知幂的乘方法则的推导过程，加深理解与记忆。 小结1：（以PPT形式展示，逆运算的应用让学生熟悉后默写在导案上。） 对于任意底数a与任意正整数m,n, 幂的乘方的运算公式 （m，n都是正整数）． 幂的乘方，底数 ，指数 ． 师：法则学会了，难就难在如何用它进行计算PPT展示本节课的难点内容：运用幂的乘方的运算性质进行计算， 体会转化思想。 先来区分两个公式。1：同底数幂的乘法运算法则：am · an 2. 幂的乘方运算法则： （停留在PPT页面） 师：下面利用10分钟左右的时间完成导案《运用新知》部分。（利用此时间快速板书第2题重点难点的题目，便于学生板书练习。） 【运用新知】（运用幂的乘方的运算性质进行计算）（大约15分钟） 1、判断正误，错的改正： （1） （x3）2 = x5 （ ）； （2）x2 · x3 = x6 （ ）； （3）x3 · x2 = （x3）2 = x6 （ ）； （4）（-x4）3= x12 （ ）。 2、独立完成下列练习，然后与同伴交流讨论正确结果。 （1） （2） （3） （4） （5）（105）3 （6）（x4）2 （7） （8）（-x2）3 （9） （10） （11） （其中：（4）（7）（8）（9）（10）（11）题板书，两名学生板书过程，要求不能只写结果。） 订正答案，留出2分钟时间整理错误之处。 师生活动：教师巧妙设计的题目，激发学生的求知欲，同时挑选有难度的题目板书，引起了学生对这些题目的重视。学生独立完成后归纳总结，教师进行点拨。 设计意图：让学生明白学习数学主要目的是为了解决实际问题，激发学生求知欲。通过学生展示，教师归纳，加深学生对幂的乘方法则的理解。 小结2：1.幂的乘方的性质用语言表达为 2.同底数幂相乘与幂的乘方的区别： 前者是指数_______，后者是指数 【知识拓展】 法则妙用1 幂的乘方法则的逆用 幂的乘方的逆运算： (1)x13·x7=x（ ）=( )5=( )4=( )10； (2)a2m =( )2 =( )m （m为正整数）. 师生活动：学