数量的表示——分段收费.docVIP

数量的表示——分段收费问题 设计者:孙小娜 学习目标： 知识目标： 1.在实际问题情境中，进一步了解字母表示数的意义； 2、分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验 4、分段的含义，如何用代数式表示每一段的计费 能力目标： 通过从特殊事例中抽象概括一般规律的过程，学会从不同角度分析解决问题，学会转化思想与归纳思想。 情感目标： 1．培养学生自主探索、合作交流的意识，同时逐步形成积极的学习情感，让学生学会评价自我、欣赏他人，增强学生学好数学的信心。 2．让学生懂得解决问题的多样化，激发学生学习数学的兴趣。? 教学重点：用代数式表示每一段的计费 教学难点：分析得出正确的数量关系以及运用相关知识灵活解决实际问题。 教学方法：自主学习、教师点拨。 学法指导：自主探究 、合作学习。 教 具：电脑、投影仪 课时安排：1课时 学习流程：知识链接——情境导入——自主学习——合作探究-----成果展示-----基础练习----精讲释疑----能力提升----课堂总结---- 课堂检测----课后作业 一．知识链接： 1有三个连续的整数，最小数是m，则其他两个数分别是_____和_____. 2.张老师带x名学生到某动物园参观，已知成人票每张10元，学生票每张5元，设门票的总费用为y元，则y=_____? 3 一件上衣的原价是a元，由于反季节降价20%销售，其零售价是＿＿＿＿＿＿ 4.“龟兔赛跑”，龟兔每小时的行程分别为a千米b千米经过t小时后，龟兔相距____千米. 二．情境导入：投影 自主学习：自学8分钟，填好学案上的内容,不理解的地方做上标记） 为缓解油价上涨给出租车待业带来的成本压力，某巿自2011年1月11起，调整出租车运价，某种出租车的收费标准是：起步价为6元，即行驶不超过3千米需付6元车费；超过3千米后每增加1千米，加收2.5元（不足1千米按1千米计）。他们乘坐这辆出租车从公园到家共支付车费多少元。 （1）起价6元行驶的范围是多少？ （2）每千米2.5元行驶的范围是多少？你是怎么知道的？ （3）我们把6元叫做基价费，而比3千米多出1千米的2.5元，就是超出里程计价费，总价就叫做总金额，表示出三个量的关系式＿＿＿＿＿＿ 现在你能计算出租车的计价问题了吗？ （4） 他们从公园到家经过的路程2千米，应付车费多少元？ (5） 他们从公园到家经过的路程7千米，应付车费多少元？ （6） 他们从公园到家经过的路程为x（x3）千米，应付车费多少元？ （7） 他们从公园到家经过的路程为a千米,应付车费多少元？ 三、合作探究：小组内交流3分钟，记录小组学习成果 四．成果展示： 小结: 五．基础练习 1.为鼓励节约用电，某地对居民用户用电收费标准作如下规定每户每月 用电如果不超过100度，那么每度电价按a元收费，如果超过100度，则超过部分每度按b元收 费（b＞a）， ①大头儿子家在一个月内用电160度，求该户居民这个月应 缴 纳电费多少？ ②大头儿子家在一个月内用电x（x＞100）度，求该户居民这个月应缴纳电费多少？ 2．某城市制定了居民用水标准，规定了三口之家每月用水量的最高标准为12立方米 ，超 标 部 分 加 价 收 费， 如 果 在 标 准 水 量 内，，每立方米的水费为1.4元，超标部分每立方米的水费为2.8元 ，大头儿子家 是 三 口 之 家 试 写 出 用水量为x立 方 米 时 应 交 纳 的 水 费 当x＜12时，应交纳的水费? 当x＞12时，应交纳的水费 六．小结： 七．精讲释疑 超市在春节期间对顾客实行优惠，规定如下： （1 ）围裙妈妈一次性购物600 元，她实际付款（??? ）元．?（2 ）若顾客在该超市一次性购物x 元，当x 小于500 元但不小于200 时，她实际付款?（??? ） 元，当x 大于或等于500 元时，她实际付款?（??? ） 元．（用含x 的代数式表示）．（3 ）如果围裙妈妈两次购物货款合计820 元，第一次购物的货款为a 元（200 ＜a ＜300 ），用含a 的代数式表示：两次购物围裙妈妈实际付款多少元 八．课堂检测： 某书每本定价8元，若购书不超过10本，按原价付款，若一次购书10本以上，超过10本部分打8折，设一次购书数量为x本，付款金额为y元。 （1）请用一次购书数量x的代数式来表示y （2） 当购买8本时应付租金多少元？12本呢？