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整式----单项式教案 一、教学目标 （一）知识与技能 (1) 理解单项式及单项式系数、次数的概念。 (2) 会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 （二）过程与方法 (1) 初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 (2) 通过讨论、提问等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 （三）情感态度与价值观 （1）激发学习的内在动机； （2）养成良好的学习习惯。 二、教学重点和难点及教学设计要点： （一）教学重点：理解单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确 定一个单项式的系数和次数。 （二）教学难点：理解单项式的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 三、教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 四、课型：新授课 五、教学工具：幻灯片，投影仪。 六、教学过程： 一、复习引入： 课前热身（幻灯片展示） （1）一场赛车比赛的门票价格是每张50元,共售出了n张,总收入为_____元. （2）一个长方体的底面是边长为a的正方形，高是h，则长方体的体积是_____. bb（3） 用字母表示图形中的阴影部分面积是________. b b 3 3 a(4）已知圆的半径为r，则半圆的面积是 。 a (5)小王去商店买笔，每支钢笔16元，每支圆珠笔3元，若买a支钢笔，b支圆珠笔共花_______元。 (6)已知一个两位数的个位数字是b，十位数字是a。用关于a和b的代数式表示这个两位数_______。 (让学生列代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔) 问题：你能给这些代数式分类吗？每类各有什么特点？ 二、探究新知： 1．单项式： 自学指导一：自学内容：（1） 课本122页大家谈谈。 自学要求：（1）归纳出单项式定义。（2）时间3分钟。 (学生思考后，小组推选代表回答，老师适当作出点拨。充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，从中达到培养学生能力目标的目的) 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，-5。 （一）小试身手：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)； (2)； (3) -5π （4） （5） （6） （7）m ； (加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学) *强调注意：（1）单独一个数或一个字母也是单项式。 （2）单项式中数字与字母之间只有乘积运算关系。 （3）字母放在分母不是单项式。 2．单项式系数和次数： 自学指导二 自学内容 （1）课本123页第一段、第二段、例1。 自学要求： （1）理解单项式的系数和次数的定义。 （2）能准确判断所给单项式的系数和次数。 （3）时间3分钟。 学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。以单项式-2 a2b2c为例，让学生说出它们的数字因数是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。 （一）填一填 单项式 系数 次数 （此题让学生熟悉单项式的系数和次数） 火眼金睛、下面各题的判断是否正确。 = 1 \* GB3 ①－7xy2的系数是7； = 2 \* GB3 ②－x2y3与x3没有系数； = 3 \* GB3 ③－ab3c2的次数是0＋3＋2； = 4 \* GB3 ④－a3的系数是－1； = 5 \* GB3 ⑤－32x2y3的次数是7； = 6 \* GB3 ⑥πr2h的系数是。 (此题都是易错题，进一步考察学生对单项式的系数和次数的理解，小组代表回答并说明理由) ▲通过其中练习及例题，强调单项式应注意以下几点： （1）单项式是数或字母的乘积；单独一个数或一个字母也是单项 （2）当系数是带分数时要写成假分数； （3）当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如 x，－ab等； （4）系数包括前面的性质符号； （5）单项式的次数只与字母指数有关，与系数无关； （6）圆周率π是常数； 三、巩固知识 1. 游戏： 规则：一个小组学生写出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准。 (由编题学生指定某位同学回答，使课堂气氛活跃，学生思维活跃，学生能够透彻理解知识，同时培养同学之间的竞争意识。 四、拓展提升： （1）已知单项式