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平行四边形的判定（1）教学设计
教学目标：
1、经历平行四边形判定定理的探究过程，在活动中发展学生合情推理的能力。
在探索平行四边形判定定理的基础上，会证明平行四边形的判定定理，在证明的过程中，进一步理解证明的意义，提高学生推理证明的能力。
掌握平行四边形的判定定理，并能熟练运用。
教学重点：
熟练运用平行四边形的判定进行证明。
教学难点：
引导学生进行题目的分析，培养学生思维能力。
教学准备：多媒体、三角板、6个信封、冰糖雪梨瓶
教学过程：
活动一：课堂测验(幻灯片2、3)（7分钟）
教师故意说因为教师的紧张，不进行新课的教学，而改为数学测验，让学生通过测验完成知识准备。教师通过观察，了解学生准备情况。并给每组发红包一个，加以奖励，同时为活动三做准备。
活动二：完成目标(幻灯片4、5、6)（5分钟）
教师通过多媒体让学生掌握平行四边形定义法的判定，然后通过学生预习123页探究，得出猜想，再由测验最后一题加以延伸证明，得出平行四边形的判定1:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。完成本节知识目标。
活动三：游戏类比（信封、冰糖雪梨瓶）（2分钟）
通过冰糖雪梨红包组合的游戏，使学生认识到要想得到红包，需两个不可缺少的条件共同组合才行，类比到平行四边形的判定也需要两个条件，从而帮助学生理解平行四边形的判定。同时让枯燥的数学课变得有趣。
活动四：能力提升（幻灯片7）（7分钟）
对于例题的讲解，教师应把重点放在题目的分析上，引导和带领学生一步步进行分析，培养学生分析问题的能力，同时要培养学生规范书写证明步骤的能力。
活动五：学生时间（幻灯片8、9）（15分钟）
通过课堂练习的训练，让学生唱主角，完成题目的分析，让小组长带领组员完成书写及讲解。增加学生的成就感，同时把学生的能力进行再挖掘，提升。教师根据学生情况适时参与。本环节也是本节课的重点和亮点所在。教师一定要善于引导，否则会产生课堂沉闷的现象。
活动六：课堂检测（幻灯片10）（6分钟）
一道检测题，检测学生知识掌握情况，同时教师的再次讲解也为后进生在提供一次学习的机会。
活动七：课堂小结（幻灯片11）（2分钟）
总结一堂课学生要掌握的知识内容，使学生分析问题的能力和规范书写步骤的能力得到提高。
活动八：引起下节（幻灯片12）（1分钟）
一堂课要完成学习目标，同时还要为下一节课留下一点念想，才能让学生自觉进行预习学习。
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