如何应用多媒体进行音乐情境教学.docxVIP

如何应用多媒体进行音乐情境教学 在高职院校中应用现代多媒体教学已经成为必然，利用它 的交互性、直观性和形象性，教师可以如实地传递信息，与 学生交流反馈信息，保持和储存信息。并能使各种信息进行 转换，其过渡方式很迅速、平稳和自然。所以这种新模式的 教学方法，帮助教师与学生之间知识信息的传达，激发学生 对音乐学习的积极性，培养学生的个性，促进学生的审美体 验，教学效率有所提高，教学目标也能顺利实现。在采用现 代多媒体进行音乐情境教学时，有些问题需要特别注意。 1情境的创设是为了激发兴趣，激发兴趣是为了增强教 效果 有人说过：音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的 兴趣。”兴趣是学生最好的老师，是探求知识的原动力。学 生处在青春期，生性活泼好动，对新奇的外在事物总是充满 好奇心。教师可以充分利用多媒体教学课件的新颖动画教学 情境，把无声的变为有声，把静态的变为动态，用生动的视 觉效果激发学生的兴趣，同时也使学生对学习的积极性有所 提高。 2教学情境的创设，可以有效地为学生情感体验提供帮 在以往传统的教学中，特别是音乐教学，教师的关注点 较为单一，重知识性轻艺术性，重技能性轻体验。教师在课 堂上一味地讲，学生是被动地听，无法激起学生的兴趣，使 学生没有心情参与，更谈不上在有效的时间内真正领会音乐 作品所表达的艺术情感。而这些内容通常又是教学中的重要 部分。学生因为无法理解优秀音乐作品的意义和内涵，就不 能感受音乐的快乐，学生的音乐创造力和欣赏力就无从谈 起。通过现代多媒体教学，可以很好地创设教学情境，有效 地让学生在特定的氛围中真切地获得情感体验，帮助学生提 高文化艺术修养，提升音乐审美能力，更好地开展音乐教育。 3多媒体教学的音乐情境，可以很好地激发学生的想象 力 和创造力 伟大的创造力使世界展现出勃勃生机。一个人知识再渊 博，不具有创造意识，也无法焕发出生机。而这种创造力必 须从小培养，可以通过音乐教育增强学生的创造意识。通过 现代多媒体教学，引入情境创设，来激发学生的创造力和想 象力，创作音乐作品。 4通过教育情境的引入，攻克音乐教学的疑难问题 过去在传统的音乐教学中，音乐教师的功课准备很复 杂，有大量的板书，还要制作大歌纸和图片，过程乏味，还 浪费时间。而采用现代多媒体信息教学技术，可以把很多多媒体材料综合到大屏幕上显示，通过计算机将图片、乐谱和 文稿用不同的方式演示出来，增强视觉效果，让学生对音乐 作品有深刻的理解和感悟。音乐教育是将一种抽象的听觉形 象通过内心感受，能呈现一种艺术形象的过程。它是区别于 语文和绘画教学的。语文教学用文字和语言可以描述，绘画 教学可以通过线条和色彩展示作品，都是比较直接的方式。 音乐教师在教授音乐知识的时候，还要培养学生的音乐素 养。通过计算机技术将非常抽象的音乐理论知识形象化，让 虚幻的音乐直观化地表现出来。 比如给学生讲调式音阶和键盘音节的关系，需要事先做 一张键盘图，上面标明各个音名。在电脑上用鼠标点击C大 调的唱名，再点击，C大调消失，同时G大调的位置出现在 键盘上。同样的道理依次可以展示F大调、D大调等。这样 的音阶变化都能在键盘相应的位置上显现, 的音阶变化都能在键盘相应的位置上显现, 学生看到后很容 易理解，音乐教师就可以把很复杂的问题变得浅显易懂。运 用现代多媒体信息教学技术可以很好地传授音乐知识，生动 地表现音乐作品，同时能调剂课堂的学习气氛，让学生有情 趣，最终能提高音乐教学的质量和水平。 在过去的传统教学中，不使用多媒体教学很难使抽象的 音乐理论形象化，虚幻的音乐形象很难具体化。通过计算机 技术就可以把复杂的音乐知识简单化，还可以把深奥的音乐 知识趣味化。现代多媒体教学还有很多的特性，充分利用开 发会得到意想不到的效果。 经过了若干年的实际使用，笔者有了深刻的体会，通过 现代多媒体的音乐情境教学，确实可以很好地激发学生学习 音乐的兴趣，还可以有效地提髙学生音乐审美能力，使学生 体验到音乐美好的意境，很好地发展学生的个性和培养学生 的创造性思维。纵然现代多媒体教学有着诸多优点，但是不 可否认在使用上还是有所禁忌的。教师切不可把全部精力都 依赖于多媒体教学上，不能所有的课件全部追求新奇、花哨。 这样的课件看起来大开眼界、异彩纷呈，往往在内容上有所 忽略，造成学生的注意力被无意义的画面吸引，看不到教材 的实质内容。一堂课下了，新奇的画面冲淡了教学知识，教 学效果不理想。这样的多媒体教学就违背了教学的初衷，是 没有意义的。 5音乐课堂中运用多媒体进行音 乐情境教学的几点建议 运用多媒体在音乐课堂中进行音乐情境教学，可以很好 地激发高职学生学习音乐的极大兴趣，帮助他们深入体会音 乐的美好境界，提高学生的音乐审美水平，促进其创造性思 维和个性的发展。但是，这些都是要建立在合理使用多