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如何实现小学数学课堂的创新教学 【摘要】随着当前素质教育的不断推进和发展， 教育教学领域迎来了新的改革和发展机遇。在这种背 景下，小学数学课堂教学要想获得进一步的创新发展, 就需要做出积极的改变，以实现小学数学创新教学。 【关键词】小学数学课堂教学创新教学改革途径 中图分类号：G4文献标识码：ADOI： 10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.077 素质教育的教学理念，指导着各学科教学朝着进 一步人性化和民主化的方向发展。一方面，小学数?W 的教学更加注重学生学习主体性的发挥；另一方面， 小学数学的课堂教学，更加注重对学生全面综合素质 的培养。在这种教学理念的指导下，传统小学数学课 堂教学中所存在的教学弊端便暴露出来。无论是在教 师的教学理念，还是在教学方式和教学评价体系方面, 教师的教学都存在不足之处。为了进一步促进小学数 学课堂教学质量的提高，教师就需要从创新教学的角 度入手，促进学生学习主动性和自觉性的提高。为此， 教师可以从以下几个方面入手加以改善。 一、教师要改善传统的教学理念，学习新课改教学理念 教学过程实际上是“教”和“学”双向互动的过 程，而实际上，在以往的小学数学课堂教学中，教师 的教学往往注重“教”的环节。在这种以“教”为主 的课堂教学实践中，课堂教学成为单项度的实践活动, 教师成为课堂的主角。新课程改革的教学理念指出， 教师的教学要注重突出学生学习主体的地位。除此之 外，在传统的教学理念下，教师的教学往往注重提高 学生的学习成绩，这也是受到以往应试教育理念影响 的结果。在这种教学培养方式下，学生的成长也将是 单方面的成长。很多学牛具备了良好的应试技能，但 缺乏必要的生活技能，有些学生甚至再品德修养方面 键阶段，学生能否获得多方面的发展，将对学生今后 的成长和发展产生重要的影响。 也有所欠缺。而小学阶段是奠定学生成长和发展的关 也有所欠缺。 而小学阶段是奠定学生成长和发展的关 为此，教师要有针对性地改善教学理念，以适应 当前小学数学的发展要求。具体来讲，教师的教学理 念需要从两发面入手加以转变。一方面，教师要改变 以往以知识传授为主的教学理念，将教学关注的范围 从知识讲授，拓展到注重学习的过程和方法，拓展到 培养学生的情感、态度、价值观等方面上；另一方面， 教师要将学生作为学习的主体，充分发挥自身的引导 作用，实现教师和学生的双向互动。教师在备课、写 教案、选择教学方式等方面上，要充分考虑学生的实 际情况，所教的内容要建立在学生已有的知识经验基 础上。比如，教师在讲解加减乘除知识的时候，学生 不能够凭借抽象思维进行想象，教师就需要借助于水 果图片等，具体实物来向学牛演示数量多少的变化。 只有这样，教师的教学才不会超越学生的接受范围。 二、教师要运用多样化的教学方式，构建生动教 学课堂 在以往的小学数学课堂教学中，教师的教学往往 釆取单一的讲解式教学方法，这种教学方法主要以“教 师讲，学生听”为主。这样的单项传递，实际上很难 实现师生的互动交流。教师的讲解是否和学生的接受 相适应，学生对知识是否良好地接受，学生的疑问是 否能够得到解决，这些问题的存在，将成为影响课堂 教学质量的一个重要因素之一。为此，教师要尤其注 重对教学方式的选择和应用，在教学中尽量采取能够 促进和提高学生的学习兴趣，带动课堂氛围的教学方 式。 具体来讲，教师可以采取现代多媒体的教学方式。 这一教学方式融合了动画、声音、图片等多种教学元 素。通过对这一教学方式的应用，教师能够为学生展 现声音、色彩等多元化的信息。学生长时间在一种被 动的学习位置上，很容易产生疲倦的学习状态。该教 学技术在教学中的应用恰恰能够弥补传统教学方式的 不足，进一步提高学生的学习兴趣，从而带动课堂整 体氛围的活跃。比如：教师在讲解路程问题的时候， 可以以蚂蚁的爬行作为事例，通过多媒体图片展示的 方式，讣学生观看到动态模拟图片。这样，学生的学 习注意力得以集中，也能够加深对这一知识点的印象。 三、教师要加强与学生的交流和沟通，构建和谐 的师生关系 传统的应试教育、传统的教学理念，影响着教师 对教学方式的选择。而教师教学方式的应用又将进一 步影响师生关系的构建。具体来讲，如果教师采取生 动活泼的教学方式，就容易调动学生的学习兴趣，并 促进师生关系的融洽；倘若教师采取了单一的“教” 和“授”的教学方式，学生的学习积极性就容易被压 抑住。 新课改要求教师要加强与学生的互动与交流，并 为教师提供了可以选择的教学方式。教师可以选择设 计问题情境的教学方式，巧妙地设计问题，并将问题 的设计密切联系学牛的实际。比如：在教授顺风、逆 风条件下的行驶速度问题时，可以通过询问的方式， 了解学生已有的生活经验和知识经验。如“同学们， 你们尝试过在逆风中行走，或