课件：中学教育学.ppt

THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 班级管理理论 整分合理论 每个理论的 基本内容 人本管理理论 实际锻炼理论 调节控制理论 整体育人理论 了 解 内 容 班级管理的内容 一、班级组织建设 建立良好的班集体要做好： 1、确立奋斗目标 2、培养正确的舆论和良好班风 3、实行班级管理民主化、细致化 4、培养班级组织机构和班干部 5、开展教育活动 班级管理的内容 二、班级制度管理 1、成文制度 2、非成文制度 三、班级教学管理 四、班级活动管理 班级管理与班主任 班主任在班级管理中的角色： 1、各种力量的协调者 2、情绪氛围的调控者 3、生命发展的促动者 班级管理与班主任 班主任工作方法 1、情感陶冶法 2、实际锻炼法 3、说理教育法 4、奖惩激励法 5、目标管理法 6、因势利导发 7、心理疏导法 1、什么是班级？什么时候产生的？ 2、怎么建设良好的班集体？ 3、班级管理的理论有哪些？ 4、班主任怎么合理使用班级管理的方法？ 5、当代班主任应具有什么样的学生观？ 6、班主任应具备什么样的素质？ 第九章 学校德育 学习要点： 学校德育概述 国外学校德育的实践 国内学校德育改革 学校德育概述 一、学校德育原理 （一）、学生品德的形成 （二）、学生品德的构成（知、情、意、行） 1、四要素和谐统一培养 2、多端性 （三）学生品德的发展 学校德育概述 二、学校德育 的途径 和方法 思想政治教学 其他各科教学 班主任工作 共青团活动 课外活动 劳动和社会实践 校外教育 家庭教育 社区文化 学校文化环境 德 育 途 径 教 学 教 育 活 动 其 他 途 径 学校德育 常用方法 说理教育法 情感陶冶法 实际锻炼法 榜样示范法 修养指导法 思想品德评价法 学校德育 新方法 利益调节法 冲突引导法 情感激励法 无意识教育法 登门槛技术法 德 育 方 法 国外学校德育实践 一、国外学校德育改革和发展的趋势： 1、各国日益重视德育 2、德育目标与内容层次化、综合化 3、德育形式综合化、网络化、实践化 4、德育方法多样化 5、学校德育科学化 二、国外学校德育主要途径和方法 1、设置专门的德育课程 2、课外、校外是实施德育的主要形式 3、劳动活动是实施德育的必要途径 4、充分利用大众传媒的影响 5、严明纪律、务实管理 国内学校德育改革 一、世界形势的变化 二、我国学校德育的实践 国内学校德育改革 国内学校德育改革 一、实现由约束性德育向 发展性德育转变 二、实现由单向灌输德育向 双向互动德育转变 三、实现由单一德育模式向 多样化、个性化德育模式转变 四、实现由封闭式德育向 开放式德育转变 第十章 教师教育研究 学习要点： 研究理论 研究的一般方法 校本研究 教师教育研究理论 1、主动性 2、反思性 3、日常性 4、实践性 1、有利于解决教育实践问题，提高质量 2、可以使课程、教学、教师融为一体 3、是教育科学繁荣的需要 4、促进教师专业成长 5、有利于教师积累实践知识 教师教育研究的一般方法 校本研究 特点 实践研究、以学校为基础的研究 基本因素 自我反思、同伴互助、专业引领 方法 行动研究、课堂人种志研究、个案研究、 成果表述 教育调查报告、教育实验报告、学术论文、 教育叙事、教育案例、教学课例 第十一章 基础教育改革 基础教育改革理论 一、基础教育改革的意义： 1、促进人的个性与全面素质的发展 2、获得“走向生活的通行证” 3、促进社会经济发展 4、促进社会文化发展 二、影响基础教育改革的理念 1、人本主义教育理念 2、建构主义教育理念 3、多元智力理论 我国当代基础教育改革 1、知识经济时代的到来 2、科教兴国战略的提出 3、基础教育面临的挑战 核心理念 关注学生作为“整体人”的发展 统整学生的生活和科学世界 寻求学生主体对知识的建构 创建富有个性的学校文化 目标： 1、强调学生积极主动学习 2、体现课程结构的均衡性、