课件：中考现代文阅读复习之语言赏析.ppt

1、找关键词，结合上下文理解词句的含义。 2、从用词的角度： “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。 3、从修辞的角度：运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。 4、从句式的角度：这是个 句， （作用），表达了…… 小试身手：按如下方法答题 阅卷老师告诉你： 1、审清题目，明确知识考查点。 2、结合语境，紧扣文本内容。 3、运用术语，表述简洁、明确。 1、“老师，能不能，能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?” 2、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。” 从修辞的角度赏读语句（小组合作） 古 井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。…… 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * 可编辑 可编辑 现代文阅读复习 ——语言赏析（一） 考点说明 对词语、句子、段落在文章结构和表情达意方面作用的品析理解。 赏析文学作品中的形象、语言和思想感情。 答题失误类型: 1、答非所问 2、要点不全 3、表述不准 例：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请你谈谈你对这句话的理解。 （湘潭市中考题·2011） 答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有”；有希望并始终不渝地斗争、实践，希望就“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 “我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”请你紧扣关键词，说说你对这句话的理解。（2010·山东省泰安市中考题） 方法一：着重体会关键词在特定语境中的含义，用自己的话复述句意。 （一）、从内容上看： 　 方法二：结合上下文理解句子的弦外之音，把握作者的真正用意。 例：“他觉得自己突然地长大了，坚强了”一句的含义是什么？（ 2011·内江市中考题）　　 答：杜小康在经受磨砺之后的心里逐渐成熟了，已经能面对孤独，承担磨难。 “我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？（2012.达州市中考题） （一）、从内容上看： 句子的含义﹢表达的感情 答题思路 抓关键词 化含蓄为直白 联系上下文 组织语言作答 从结构上分析下列句子在文中的作用 1、 我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记的是他的背影。（选自《背影》） 2、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。（选自《闻一多先生的说和做》） 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的母亲。 （选自《我的母亲》） 文首 文中 文末 1、文首作用： （1）、开篇点题； （2）、总领全文； （3）、引起下文，为下文作铺垫； （4）、设置悬念，引起读者的兴