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利用多媒体及网络技术构建新型体育训练模式 摘要随着社会的发展、科技的进步，多媒体与网络技术 已得到普及，在体育教学训练中也发挥出重要的作用。就多 媒体与网络技术在竞技体育运动学校体育训练中的应用谈 几点认识。 关键词多媒体与网络技术；体育；训练模式 中图分类号：G807. 04文献标识码：B文章编号： 1671-489X (2012)28-0072-02 作为新时期的竞技体校教练要变革传统训练模式，贯彻 现代理念，创新训练方法，紧随社会潮流，让教学训练方式 现代化，提高教学训练效率和质量。多媒体与网络技术作为 一种现代化的手段已经得到广泛应用，而且会起到事半功倍 的效果。 1多媒体辅助，构建演示型教学训练模式 随着社会的进步，传统的训练模式已经跟不上时代的发 展，枯燥乏味的传统训练教学无法激发学生学习的积极性， 学生的兴趣受到压制，研究表明，在所有获得知识的途径里, 通过语言获得知识是记忆率最低的，只有15%；通过视觉与 听觉结合获得知识的记忆率最高，达65%。传统的体育与健 康知识的教学内容往往比较抽象，如果只是以语言描述为 主，即使配合挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。引入 多媒体课件会使复杂的教学过程变得生动形象，利用二维、 三维空间的设计对重难点进行全方位的剖析，化难为易，加 快学生学习的速度，提高学习效率。此外，形成技能的最重 要基础是让学生建立清晰的动作表象，这个表象主要来源于 教师的讲解、示范与演示。 在体育教学训练过程中，很多技术动作用言语很难描述 清楚，尤其对腾空之后的一些技术细节的讲解，往往难度很 大，示范的效果也不好。运用多媒体课件可以很好地解决这 些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并 建立清晰的动作表象。所以教练要在传统教学的基础上，结 合多媒体技术如计算机、投影仪、音响、模型、大屏幕等现 代科技向学生展现教学训练内容和传授知识。如武术的手势 招式、体操的基本动作都可以通过多媒体形象生动地展示出 来，直观的镜头可以加深学生理解掌握。再如教学“跳高” 时，其中有一个动作是腾空，教师的示范是完整连贯的，不 会停留在空中让学生仔细看清楚。这对于初学者来说只能在 脑中留下支离破碎的模糊印象，不利于学习。教师可以运用 多媒体课件放慢整个腾空过程，而且可以随时暂停，帮助学 生建立清晰的动作表象。这是互动的教学模式，师生面对面 的交流既可以加深师生间的感情，教练又能及时得到学生学 习状况的信息反馈，从而制定符合学生进度的教学训练计 划，调整教学训练进度，提高教学训练效率。 教练在教学训练活动中要注意着重解决几个问题，例 如：如何将多媒体和训练内容有机结合，最大限度地发挥多 媒体的优势；教练如何在教学活动中发挥学生的主体作用， 让学生主动积极地参与到教学训练活动中；教练如何发挥 “主导”作用，设计有创意的课件材料，引导学生独立思考 问题，探索发现，培养学生思维的活跃度。只有有针对性地 设计多媒体课件，才能最大限度地发挥多媒体教学训练模式 的优越性。 2利用网络资源，构建探讨式学习训练模式 计算机网络技术的普及为学生带来丰富的学习资源，教 练要充分利用这个广阔的平台，组织学生集中学习，尊重学 生的主体地位，教练要扮演好一个引导者的角色，组织教学 训练活动，利用多媒体的开放性，通过摄像头等工具与学生 进行双向交流，解答学生的疑惑和难题，指导学生学习训练 方法，及时掌握学生学习情况的反馈信息，把握学生的学习 状况。当然，解答疑惑不是直接回复，而是给予启发和指导, 为学生指引解决问题的道路，让学生自主思考解决问题。如 当学生有疑问时，可以为学生指明方向：‘请参照某某网站 或论坛的某某文章”。网络不仅可以师生互动，学生之间也 可以交流探讨，培养合作意识，提高协作能力，并且可以增 进学生之间的感情和友谊，营造一个和谐的学习氛围。新型 的教学训练模式重在创造有助于学习的氛围，培养学生主动 提出问题解决问题的意识和能力，突出学生的主体地位，通 过学生自主寻找答案，变被动学习为主动，让学生告别“你 听我讲”你教我学”的传统教学训练模式，激发学生创新 思维和对学习的兴趣。 3利用虚拟现实，模拟训练模式 随着科技的进步和发展，计算机虚拟模拟技术日渐成 熟。这种模式就是利用计算机虚拟技术建立虚拟的空间，来 模拟现实生活中的实验、训练等真实情景，再运用三维制图、 高分辨显示和传感技术，营造仿真的现实情境，让使用者佩 戴专业的传感设备如头盔手套、键盘鼠标等以虚拟成员的身 份进入到虚拟空间，学习训练，身体力行地感受各种体育动 作技巧和要领，把现实中各种抽象化的技术和动作形象具体 化，让各种高深的动作技术简单明了。这样可以帮助学生克 服训练上的难点，增强学生的信心和探索的积极性。一些高 难度的技术就可以利用虚拟技术来练习领悟。如