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利用多媒体技术优化小学数学教学 张春玲（西华县皮营一中河南西华466600） 在新课程改革的背景下，随着科技社会化程度的不断提高，随着学牛丰 富知识的需求，随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的 一个有效手段。多媒体教学可以通过图、文、音、像等信息，形象、具体地传授 知识和表现教学内容。数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极 性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中尤为重要。 多媒体教学可以通过形象牛动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过 程，培养学生的思维能力，提高学牛的综合素质，从而全面提高教学质量。另外 多媒体教学还可以增强学牛学习的主动性、自主性，从根木上改变传统的教学观 念，优化教与学的过程，培养创新思维实践能力从而产牛良好的教学效果。 多媒体教学的优势 1将抽象转化为具体。多媒体的动态演示为学习提供感性经验，可 以多用于概念、规则和知识的应用。在教学中，采用计算机动态演示的教学方式， 利用计算机作为牛动的演示教具，使我们代替和加强传统的实验手段，克服许多 开设真实试验的困难，创造优异的试验条件，是克服目前教学中试验难的一种经 济而且有效和有特点的方法。 2突出重点突破难点。多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直 观效果，能够将教学重点和难点一一呈现出来向学牛展示教学情境，提供丰富感 知，呈现思维过程，使学生闻其声、见其形、入其境。让学生更快、更准、更深 地把握教学的重点和难点。极大支持了学牛对逻辑推理问题解答和数学观念的寻 求与研究，尤其是引导学牛对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒 体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的牛成过程，化抽象为具 体、变理性为感性，让学牛在主动参与中借助于观察和比较逐步探究知识的形成 过程。从而更深刻地把握知识的木质。 3充分利用现代教育技术，提高数学学习效率。整数、小数、分数 四则运算知识比较枯燥，一直是教学的难点，学生掌握起来也有一定的困难。要 想达到一定的熟练程度，做到计算方法灵活简便更不是一件易事。充分利用多媒 体技术，展现整个计算过程，能够帮助学生理解算理，掌握算法，进而提高计算 能力。计算机辅助口算练习，简而言之就是设计适合学生的口算练习文件，用来 代替师生原来使用的练习卡和传统的百题测验。 数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性, 营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体进行有 效的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生从被 动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，还能使一些抽象、 难懂的内容变得易于理解和掌握。 在实际教学工作中我们如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优 化小学数学课堂教学呢？利用多媒体教学的优势，谈一谈个人的一点体会。 1运用电教媒体，激趣导入。兴趣是最好的老师，是直接推动学习 的内在动力，然而兴趣和动机并不是天生就有的，而是通过对外界事物的新颖性、 独特性、感受性来满足学生探究心理的需要而引起的。电教媒体的运用，不仅是 用来传递教学内容，而且还会改变传统的教与学的方法，调节课堂气氛，创设学 习情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入地思考。 例如教学《七巧板》这一课时，为了在课堂伊始使学生产生好奇感，我 出示了很多形象逼真、色彩清晰的七巧板拼成的图形。这时问：“你们觉得这些 图片漂亮吗？你们想拼岀和它们一样或者比它们更漂亮的图形吗？ ”从而充分调 动了学生的积极性。这样的教学导入，激发了学生的认知兴趣，收到了事半功倍 的教学效果。 2运用电教媒体、，激发学生兴趣。皮亚杰曾经说过：“所有智力方 面的工作都要依赖于兴趣。”教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴 趣，就可以激发他的积极性，推动他在学习中取得好成绩。要让学生有浓厚的学 习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们 的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具 有声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声 响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学 习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣, 从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景, 化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。利用多媒体 演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学 生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。 例如教学“比较”吋，先呈现一片草地，绿草如茵。“小朋友，你们见 过草地吗？草地上的景色是怎样的？ ”接着，画面上又出现母鸭和小鸭，