如何让思想品德课堂活起来.docxVIP

教育教学论文 （2008 年） 论文题目：如何让思想品德的课堂教学活起来 ——《百家讲坛》对初中思想品德课教学的启示 学科科别: 思想品德 学员姓名: 彭志荣 工作单位: 开平市金山中学 联系电话:电子邮箱：pzr7208068@yohoo. com. cn 摘要 思想品德课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影 响，再加上人们传统观念认为思想品德课是空讲道理的学科，导致学生学习兴趣不浓， 造成教学效果低下，难以实现思想品德课的智育和德育的双重功能，这已成为目前思想 品德教学面临的一个严重问题。面临困境的政治教师、除提高自身素质外，必须进行课 堂教学改革。中央电视台《百家讲坛》栏目引发的易中天、纪连海、于丹热，让我们思 考能不能根据思想品德课的实际情况，借鉴他们的讲学方法，让思想品德的课堂教学也 成为一门艺术呢，使思想政治课充满活力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。 关键词：《百家讲坛》；课堂教学；教学艺术；充满活力 如何让思想品德的课堂教学活起来 ——《百家讲坛》对初中思想品德课教学的启示 思想品德课教学，由于教材内容抽象乏味以及学牛学习动机、目的不明等因素的影 响，学习兴趣不浓，造成教学效果低下，难以实现思想品德课的智育和德育的双重功能, 已成为目前思想品德教学面临的一个严重问题。中央电视台的《百家讲坛》是我非常喜 爱的栏目之一。《百家讲坛》的节目制作，真正实现了 “坛坛都是好酒”的理念。专家、 学者渊博的学识，精湛的讲解，深入浅出地把中国优秀传统文化普及到了老百姓中间。 百家讲坛式的开讲方式，通俗易懂、风趣幽默、妙语连珠，的确老少皆宜，令人愿意听, 也乐于听。因此我们是否能将百家讲坛的成功做法，将其请到中学思想品德教学课堂里 来呢？仔细思考其实有很多可以借鉴的地方。 一、课堂教学举例要小事化、生活化 新课程理念的表达虽是林林总总，但就政治学科而言，归结到一点就是要学牛在牛 活中求知，在求知中牛活。著名教育家陶行知倡导“牛活即教育，社会即学校，教学合 -,,C1]P12,这就要求一切课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于 学牛的牛活、学习实际，生活即是课堂。就学生而言，只有与牛活经验紧密相连的认识, 才是鲜活而深刻的认知；就课程而言，理论联系实际是政治课的生命线。 于丹，在《百家讲坛》主讲《论语》系列而创造央视收视率又一高峰的大学教授。 在主讲《论语》心得之前，节目的策划者要求她所讲的必须让15岁的中学生都能听懂, 达到这一要求谈何容易。但是她做到了，U好评如潮。她的成功除了自身知识的渊博、 口才出众之外，我觉得还有一个重要原因就是：她从生活中入手，从小事入手，把对经 典的理解心得化为百姓的平常生活，在简单的生活故事里让人感受到经典就在我们身边 的一点一滴，从而产生共鸣，让人愿意去听，让人愿意感受经典带來的魅力。正如她在 央视特别节口《解读于丹》屮说：“经典要听懂，就必须还原为生活o，，C2] 所以，在政治课教学中，教师应善于把握教学内容的内核，勇于突破教科书，从学 生的生活屮充分挖掘不同类型教育资源，将课堂教学与学生生活的经验直接结合起來， 把学习的知识置于具体鲜活的且是真实的情境屮，构建学生各种感兴趣并且激发学生主 动进行的学习活动，使学生对知识形成多角度的丰富的理解，这样学生才能结合自己原 有经验探究新知识、建构自己对各种问题的观点和见解。这样就使学生从被动接受知识 中解放出来，活学活用，让学生在担当课堂主角的过程中品尝探索的快乐、成功的快乐, 真正实现寓教于乐，而且更重要的是把生活世界提供给学生去理解和体验，使他们与生 活世界的沟通屮，感受到生活的真谛，学会生存，促进个性发展。 总Z,生活化的课堂要求将学生融入生活情境Z屮，通过生活引路，把生活带入知 识的海洋，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究 生活，在生活屮学习，向生活学习，做生活的主人。 二、课堂教学语言要通俗化、时代化、幽默化 易屮天用文学的方式讲历史问题，用现代口吻的幽默说故事给老百姓听，正是这种 现代视角和幽默是他受欢迎的重要原因。听他讲课，是享受语言的盛宴。他的语言通俗 易懂，幽默风趣，具有鲜明的时代感，这样的语言风格造就了他无穷的魅力。且让我们 再来领略易屮天先生的连珠妙语吧，如易屮天在主讲《品三国Z真假曹操》这期节目里, 把曹操说成是可爱的“奸雄”，说他杀吕伯奢是实行“正当防卫”；说郭冲是诸葛亮的“铁 杆粉丝”，说诸葛亮抢了曹操“空城计”的发明权；“诸葛亮带了两个小孩子，焚了一 炉香，坐在城上，搞起了卡拉OK啊！司马懿來到城下大为惊诧，说这个牛鼻子老道他 搞什么搞，城门大开，他开Party啊，于是撤军。S又说刘备的红颜知己是个“野蛮 女友”……[3