2001人教版语文 三峡.docxVIP

三 峡 梅村初中 李静 教学目标 1、 理解课文内容，把握三峡四季不同的特点。 2. 感受三峡风光雄奇险拔，清幽秀丽。激发热爱家乡，热爱祖国大好河山的情怀。 教学重点 学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。 教学难点 感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。 教学时数 1.5课时 教学过程 一、激情导入 同学们，认识这个字吗？峡。何谓峡？两山加水的地方。说到峡，风光最美最迷人的那就是三峡，前几天我们去了趟苏州，领略了苏州园林的美。到了北京，又欣赏了故宫 富 丽堂皇的建筑。今天我就带着同学们去最美最迷人的地方三峡。在没有去之前，我们先熟悉一下环境，同学们请欣赏一段三峡的风光。 二、预习展示 1.让学生背诵课文。 2.认读课文中的生字。 曦（xī）溯（sù）湍（tuān）漱（shù）（yǎn） 3.解析本课重点字词。 略无：—— 蔽：—— 嶂：—— 曦：—— 溯：——襄：—— 三、整体感知 下面有几幅画，请你给它们配上恰当的词语（用文中的），说说体现了三峡怎样的美？ 四、合作探究 读“三峡的山” 1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。 连绵：七百里，两岸连山，略无缺处 高峻：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点? 正面描写 重岩叠嶂，隐天蔽日 侧面描写 自非亭午夜分不见曦月 读“三峡的夏水” 1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 水势盛大:夏水襄陵，沿溯阻绝。正面描写 迅疾： 朝发白帝……不以疾也。 侧面描写 2、这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 　 采取正面描写与侧面描写相结合的手法 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。 读“三峡春冬之景” 1．三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。 　　湍—素 潭—绿 清—回 影—倒 —绝 柏—怪 泉—悬 瀑布—飞漱 水—清 树—荣 山—高 草—盛 2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢？ 因为三峡的水，以夏季为盛,最为凶险、迅疾，最具特点。故先写“夏水”。 读“三峡秋之景” 1、作者写三峡秋景时集中描写了什么？突出了什么气氛（特点）？ 猿啸 凄清肃杀 2、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，有什么作用 　 一是突出了三峡秋季凄清肃杀的特点 二是突出三峡山高、峡长、岭连的地形特点 五课堂小结 文章 主要写了三峡的哪些景物？突出景物什么特点？ 1.山：雄奇险峻 2.水:夏——奔放 春冬——清幽 秋——凄婉 六布置作业 我来当导游…… 昔日郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息……请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化，、古代文化等来介绍）（50字以内） 示例1：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！ 示例2：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！ 七板书设计 三峡 郦道元 山：雄奇险峻 水：夏——奔放 春冬—清幽 秋——凄婉