数学北师大版三年级下册长方形、正方形面积.docVIP

《长方形、正方形面积计算》教案 南屯小学 赵亚男 《长方形、正方形面积计算》教案 教学目标：　　1.经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从摆小正方形到计算来研究长方形、正方形面积的方法。 　　2.理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长方形、正方形面积公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。 3.在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。 教学重难点：　　重点：理解和掌握长方形和正方形面积计算公式。　　 难点：理解长方形和正方形面积公式的意义。　　 教学准备：　　多媒体课件、长方形纸片、1平方厘米的小正方形、直尺、裁纸刀、胶带纸。　　教学过程： 一、课前回顾 提问： 什么叫做面积？ 例举实物，请学生口述相应物体的面积指的是什么。 （2）常用的面积单位有哪些？ 出示边长为1厘米的小正方形，指明它的面积是1平方厘米。 （3）求出下面图形的面积？（ 借用1平方厘米的小正方形） 过渡：小的图形可以用摆正方形的方法求出面积，如果要求一个篮球场、足球场或更大的长方形的面积，还用摆正方形的方法合适吗？那么，有没有简便的用数学知识来计算长方形和正方形面积的方法呢？ 今天我们就一起研究——长方形和正方形面积的计算。 二、探究新知 多媒体出示长方形纸板。 把求长方形的面积是多少平方厘米转化为求长方形上可以摆几个1平方厘米的小正方形。再进行计算。 师引导发现： 提出猜想：长方形的面积＝长×宽 学生思考：是不是任意给出一个长方形的长和宽，用长乘宽就能计算出长方形的面积？ 分组操作求证，明确操作要求。 学生动手操作，教师巡视指导。 汇报结果，师生小结：长方形的面积＝长×宽 三、知识迁移 师生共同观察画满1平方厘米正方形格子的长方形纸片，通过数格子个数得出长和宽，计算面积。 通过剪一剪、拼一拼把长方形变成一个新的图形，明确形状改变，但大小不变，所以面积不变。 通过数格子发现拼出的新图形是一个正方形，因为正方形是特殊的长方形，所以提出猜想：正方形面积也是用两边相乘得出。 师生通过计算，共同验证猜想。 因为正方形的两条边叫做边长，由此启发学生得出正方形面积计算公式： 正方形的面积=边长×边长 巩固练习 （一）、基础训练 1.计算下面长方形的面积。 ①．长5厘米，宽4厘米 ②.长24厘米，宽16厘米 计算下面正方形的面积。 ①.边长2厘米 ②.边长9分米 、提高训练 1.已知一块草坪长约10米，宽3米，草坪的面积是多少平方米？ 2.一个正方形稻田，边长是30米，如果它的边都增加10米，现在的面积是多少平方米？ 五、课堂小结　　师：本节课，我们学习了长方形和正方形面积的计算，谁来说一说如何计算它们的面积？ 六、课后作业 1、下课之后你可以试着测量一些你感兴趣的长方行物体面积，比如你的课本、书桌 2、完成练习册本课时的习题。 六、板书设计： 长方形和正方形面积的计算： 长方形的面积＝长×宽 正方形的面积=边长×边长 教学反思：在本节课中，我主要通过谈话激趣提出问题，引导学生发现-猜想-验证-归纳总结等数学活动，在合作探究中归纳总结出长方形、正方形面积的计算公式。通过学具操作和课件演示，吸引了学生积极主动地参与到学习活动中来，在学习活动中理解数学知识，积累学习方法，体验学习的快乐和成功，从而形成丰富的数学经验，建立初步的空间观念。