语文人教版八年级上册珠海七中韩丽晶 湖心亭看雪.docVIP

湖心亭看雪 广东省珠海市第七中学 韩丽晶 【教学目标】 1．反复朗读课文，掌握、积累重要的文言词语。 2．整体感知课文内容，明确文中涉及到的记叙、描写、抒情等表达方式。 3．品味语言，学习白描手法，感受雪后西湖的奇景，体味作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 【教学重点】 学习白描手法，品味语言词句之美，感受雪后西湖的奇景。 【教学难点】 理解作者的“痴”，体味作者游湖的雅趣。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 要求学生预习课文。 1．查工具书，排除生词，根据课下注释初步感知课文大意。 2．反复朗读课文及课下注释，注意读音、停顿、节奏，用笔在书上做好标记。 3．搜集资料，积累关于“雪”的名句或歌词；了解湖心亭其址及张岱生平。 【教学过程】 一．导语引入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州美景历来为世人所称道，西湖风光也是历代文人雅士咏叹的对象，可以说“杭州美景甲江南，西湖风光甲杭州”。所以去杭州游玩，必到西湖游览。西湖的春夏别有一番滋味，冬天也自有一番奇趣。明代散文家张岱就把冬天西湖的雪景记录在文章里。今天就让我们走进《湖心亭看雪》，感受杭州的冬天，领略西湖的雪景。 二．解题并介绍作者及作品 解题—— 湖心亭：湖心亭位于外西湖的中央，是湖心三岛之一。相传是宋代方士筑三塔以镇西湖三怪的北塔旧址。明嘉靖年间，杭州知府以淤泥筑岛，并建有振鹭亭。万历年间重建，因居于湖中小岛之上，又把此亭称作“湖心亭”。现在的湖心亭是1953年重建的。是“中国四大名亭”之一。 作者及作品简介: 检查预习： 请学生汇报课前预习搜集的作者及作品资料。 三．朗读课文，整体感知 （一）．朗读课文 请学生朗读课文，教师予以正音并指导停顿。教师伴乐范读，学生听读，在书上标注字音及停顿。学生齐读一遍课文，自读一遍课文，再自讲一遍课文。 （二）．整体感知 教师检查预习： 1．读准下列词语的字音 更（gēng）定 挐（ráo） 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 长堤（dī）一芥（jiè） 铺毡（zhān） 强(qiǎng)饮 2．划分下列句子的节奏 湖 中 /人 鸟 声 /俱 绝。 天 与 云 /与 山 /与 水，上 下 /一 白。 一 童 子 /烧 酒 /炉 正 沸。 湖 中/ 焉 得 /更 有 此 人！ 3．翻译下列句子 余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 莫说相公痴，更有痴似相公者。 4．积累文言词汇 余挐一小舟：撑船。 雾凇沆砀：白气弥漫的样子。 一芥：小草，喻轻微纤细的事物。 客此：这里指“客居”。名词作动词。 一词多义： 是是日 （这，代词）是金陵人（表判断） 是 是日 （这，代词） 是金陵人（表判断） 一 一小舟（一个，数词） 上下一白（全） 白上下一白（白色）三大白（这里指酒杯） 白 上下一白（白色） 三大白（这里指酒杯） 更 更定（初更 计时单位） 更有此人（还） 更有痴似相公者（还） 5.特殊句式： 省略句：见余，大喜曰；问其姓氏，是金陵人 倒装句：更有痴似相公者。状语后置。 （出示幻灯片） （三）．请学生翻译课文，要求其他学生认真听并予以评价和补充。 （四）．学生齐读课文，字音准确，停顿恰当。 （五）．在理解文意的基础上，请学生用一句话概括文章主要内容。 四．品读课文，赏析背诵 （一）．品读课文 1.四人小组讨论：请给第一自然段分层，并讲明理由及层意。 2．思考第二自然段的大意、表达方式及作用。 （二）．赏析背诵 任选一题思考后写在本子上： 1．请找出第一自然段中的美句，加以赏析。以“我喜欢 （句子），它美在 ”的句式说话。 2．请找出第二自然段中的美词，加以赏析。以“我喜欢 （词语），它美在 ”的句式说话。 指导学生按表达方式分层法背诵第一自然段。 指导学生用以上课堂提及的关键词背诵第二自然段。 五．评读课文，难点探究 学生一起背诵一遍课文，四人小组讨论： （一）．舟子认为“相公痴”，请说说作者“痴”在何处。 （二）．文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”,这是否矛盾? 六．教师总结 《湖心亭看雪》运用了多种表达方式、不加渲染地既写了景，也表达了情，蕴含了中国文化的独特魅力。每一篇美文，都会留给我们无限的遐思，相信今天这个“痴人”张岱，也会在我们的记忆宝库中留下一抹淡香，供我们静静思索，细细品味。 七．布置作业 （一）．整理课堂笔记，巩固背诵。