语文人教版八年级上册桃花源记1.docVIP

南京市南化第二中学“三一五激智课堂”教学案 学科：语文 年级： 初二 备课人：汪玉荣 备课日期： 201 课题：桃花源记（一） 课标要求 诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 学习 目标 了解作者、作品及背景。 正确、流利地朗读课文。 掌握故事情节。 4、疏通文意、积累一些常见的文言词语（第1、2节）。 学习 重点 正确、流利地朗读课文。 学习 难点 疏通文意、积累一些常见的文言词语（第1、2节） 学情分析 学生文言文阅读语感较差，积累有限，可多引导学生在反复诵读的基础上培养语感。并注重引导学生多积累文言虚实词的解释。 学生活动 自主学习、合作交流 学生自主学习内容 借助工具书，正确朗读课文 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” 学生合作学习内容 疏通文意（第1.2节） 要求：1.借助课下注释 　　 2.补足省略成分 3.尽量翻译出每一个字 4.通畅。 教师活动： 一、导入 1、从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 明确：世外桃源。原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 2、介绍作家、作品、背景 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 写作背景： 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 展示本课时学习目标 指导朗读 1、教师范读，学生听读，注意断句、节奏、标记生词。 2、学生放声自读。要求：读准断句，注意语气节奏。 忽逢∕桃花林，夹岸∕数百步，中无∕杂树，芳草∕鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍∕俨然，有∕良田美池桑竹之属。 自云∕先世避秦时乱，率∕妻子邑人∕来此绝境，不复出焉，遂∕与外人间隔。 问∕今是何世，乃∕不知有汉，无论魏晋。 三、组织自主学习：疏通文意（1、2节），会解释重点词翻译重点句。 四、组织合作学习。一、二节写什么？桃花源给你什么印象？结合课文分析。 思考：课文第一段景物描写的主要意图是什么？ 一、学生自主学习(10分钟) 借助工具书，正确朗读课文。 疏通文意（第1.2节），要求：1.借助课下注释；2.补足省略成分；3.尽量翻译出每一个字；4.通畅。 二、自主学习交流 1、便舍shě船 2、屋舍俨yǎn然 3、阡qiān陌mò交通 4、男女衣着zhuó 5、黄发垂髫tiáo 6、怡yí然自乐7、邑yì人 8、便要yāo还家 9、及郡jùn下 10、诣yì太守 11、刘子骥jì 1、解释文言词语 （1）鲜美：鲜嫩美丽 （2）缘:沿着，顺着 （3）落英:花 (4) 缤纷:繁多交杂的样子 (5)渔人甚异之: 以为异 (6)欲穷其林: 穷尽，走到头 (7)豁然开朗: 开阔敞亮的样子 (8)屋舍俨然: 整齐的样子 (9)桑竹之属: 类 (10)阡陌交通: 田间小路,交错相通 (11)悉如外人:都，全 (12)黄发垂髫: 老人。小孩 (13)并怡然自乐:都，全 2、翻译重点句。 芳草鲜美，落英缤纷。 复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 二、合作学习交流。 巩固练习设计与反馈评价 背诵默写第1、2节 补偿 措施 小组内互助，解决疑难。 教学 后记