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加强自主合作探究提高课堂教学实效性 摘要：本文从我校课程改革的发展阶段来入手，提 出了把”自主、探究、合作”的学习活动作为一种重要的教 学手段。”自主探究合作”不仅是能充分调动、发挥学生主 体性的教学方式，而且是一种深层次的教学理念，它能有助 于激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略，让学生在自 主的学习环境下，合作探究，讨论总结，使每个学生都能得 到充分的发展，从而提高化学课堂教学的有效性。 关键词：自主学习合作探究实效性 【中图分类号】G632 “自主、合作、探究”是新课程积极倡导的三种学习方 式，高中化学新课程改革强调以科学探究为主的学习方式， 重视发展学生的科学探究能力，倡导培养学生主动参与、乐 于探究、勤于动手。笔者经过多年教学后发现以前有许多做 法与课改的理念是不谋而合的，我校经过三年新课程的教学 改革和实践，对不同教学内容进行了大胆的尝试，取得了意 想不到的教学效果，在2012年11月底的教学评估中，获得 了省评估组专家的一致好评。现将笔者自己对一些教学模块 的教学经验及设想略述一二以共同探讨： 一、以导学案为载体，加强自主合作探究，提高课堂教 学的实效性 “学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，教 师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完 成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现了教师 的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐