大班科学活动《图形大挑战》.docVIP

大班科学活动《图形大挑战》 【设计意图】 孩子进入大班对图形的探究欲日益加深，为满足孩子的好奇心，运用游戏的方式让孩子认识公共边。 【活动目标】 1、探索和发现图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。 2、乐于参与游戏，感受图形拼搭的乐趣。 【重点难点】 探索和发现图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。 【活动准备】 正方形、三角形图片 小棒 小框 【活动过程】 一、出示三角形、正方形图卡教师提问 师：这是什么图形？有什么特点？（幼儿回答） 教师小结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。 三角形有三条边，三个角。小朋友们都很棒，不仅知道图形的名称还知道图形的特点。 二、介绍操作材料 师：小朋友们看一看，今天老师带来了什么？（小棒、小框） 三、拼一拼 师：（1）一根小棒当成三角形的一条边，谁能拼出一个三角形？（请一个幼儿拼） （2）刚才小朋友拼一个三角形用了几根小棒？（三根） （3） 请小朋友们想一想如果要拼成两个三角形需要几根小棒？（幼儿自由回答） 小朋友们请你们在想一想能不能再少一点，用5根小棒拼两个三角形？行不行？我们来试一试。幼儿使用小棒自由探索，教师巡回指导。探索实践结束后，请成功的幼儿分享成功经验。 先拼成一个三角形，再加上两根小棒，三角形有三条边为什么只用两根小棒呢？（已经有一根小棒），那这条边是谁的边呢？（是两个三角形的边）。这个小棒是这两个三角形共同的边，它有一个好听的名字叫公共边。幼儿操作，用不同颜色的小棒将公共边替换。 四、拼撘大挑战 教师介绍材料：小棒、不同颜色的记录牌 分组进行拼撘 拼两个正方形，使用小棒最少的获胜。拼好后在记录表上记录下来。教师巡回指导 师：小朋友们都用了几条边，几根小棒？（7）咦？好奇怪，一个正方形4条边，两个正方形应该有8条边，要用8根小棒，怎么你们都只用了7根小棒？（因为用了公共边）请幼儿找到自己拼撘图形的公共边，用不同颜色的小棒替换公共边。老师将正方形的其它边设置成公共边，请幼儿想一想可不可以。请个别幼儿上前操作。 师：经过小朋友的操作，你们都发现什么小秘密啦？（每条边都可以做公共边） 挑战升级： 每一组拼5个正方形，哪一组用的小棒数量最少，哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒 教师引导幼儿寻找藏起来的正方形（田字格）再次请幼儿想一想怎么办？（减掉一个小正方形）。那减掉了几根小棒（3根）现在我们拼5个正方形最少需要几根小棒？（12根） 五、活动延伸 回家和爸爸妈妈一起用最少的小棒拼3个三角形 活动反思 在导入时让幼儿用最少的小棒拼两个三角形最少应该用5根，引出公共边的概念，但是小棒是同样长度，孩子用4根小棒拼出了三个三角形在引导幼儿时我觉得我的引导比较生硬