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PAGE PAGE 1 提问_高效课堂的有效切入口 　　《义务教育语文课程标准》指出：语文教学就是一个教师、学生、文本之间互动对话的过程，其主要形式表现为师生的问答活动。有问必有答，有答必有新的教学资源生成。由此可见，课堂上，不断生成的问题，特别是学生自主探究中生成的问题，是引导教学走向纵深的关键。学生的一个好的提问往往能够把大家带入问题情境，使全体学生的注意力迅速集中到特定的事物、现象或主题之上，从而能够迅速、有效地开动脑筋，运用有价值的信息，解决实际问题，实现课堂的高效率。那么，在平时的阅读课堂上，我们该如何依托文本，探究生成，培养学生对文本资源的提问能力呢？ 　　一、学贵有疑，培养学生的提问意识 　　古语云：学贵有疑。一个人的学问再高都是从“问”开始的，有效的提问，必将对一个人的学习成长起到至关重要的作用。如果一个人只是一味地死读书，而不懂得思考，不能读出书中的奥妙所在，那样的读书与嚼蜡又有何异呢？所以在阅读课堂上，面对陌生的文本，我们唯有引导学生在读中思，在思中疑，才会收到柳暗花明，曲径通幽之妙。少年儿童天真活泼，好奇心强。他们对任何新鲜事物都有一种探究的欲望，根据学生的这一年龄段特点，我总是尝试在课堂上创设轻松、和谐的教学气氛，大胆“放手”，让学生学学问问、问问学学，在有效的问题中不断获得认知的提升。千教万教，一条至理不变：只有让学生处在动手、动脑的良性互动之中，