应用型本科商务英语专业建设探究_以天津外国语大学滨海外事学院为例.docxVIP

教育论坛 教育论坛 教育论坛 131 132 教育论坛 教育论坛 130 DOI： 10.19373/ki.l4-1384/f094 网络出版时间：2019-01-30 13:25:19 网络出版地址： /kcms/detaiV14.1384.F1615.188.html 应用型本科商务英语专业建设探究 ——以天津外国语大学滨海外事学院为例 吉慧 (天津外国语大学滨海外事学院，天津300270) 【摘要】商务英语专业是英语三大专业之一，近年来随着我国经济转型获得长足发展。《高等学校本科专业类教学质量国家标准》的 颁布为商务英语专业建设提供了可靠的理论指导。当前，开设商务英语专业院校的层次和水平差距较大，本文以天津外国语大学滨海外事 学院为例，从专业设置背景、人才培养方案制定、课程体系设置、师资队伍建设和教学质量监控五个维度，探索适合于应用型本科院校商 务英语专业建设的路径和方法。 【关键词】商英国标；应用型本科；独立学院；商务英语专业建设 【中图分类号】H3! 【文献标识码】A 【文章编号】2〇%-1847 ( 2〇18 ) 〇7_013〇-〇03 引言 伴随着“一带一路”建设倡议的广泛开 展，我国经济发展战略从“引进来”转向“走 出去”，进出口贸易总额和对外投资等国际 化商务活动不断扩大。经济快速发展对能从 事跨国商务活动的外语类人才需求，特别是 对商务英语人才的需求日益增长。自2007 年教育部批准对外经济贸易大学设立第一个 商务英语本科专业，至2017年，全国已有 367所高校陆续获批开设商务英语专业，我 国商务英语专业本科教育进入了蓬勃发展的 新时期。为了不断提升商务英语专业人才的 培养质量，在教育部髙等学校英语专业指导 分委员会的领导下，高等学校商务英语专业 教学协作组从2013年10月开始制定《高等 学校商务英语专业本科教学质量国家标准》 (以下简称《商英国标》），2〇18年1月 30日教育部正式发布《高等学校本科专业 类教学质量国家标准》至此，商务英语专 业第一次提出了国家标准指导下的人才培养 目标：“旨在培养英语基本功扎实，具有陣 际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、 管理学、法学（国际商法）等相关基础理论 与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例， 具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化 交流能力、思辨与创新能力、自主学习能 力，能从事国际商务工作的复合型、应用型 人才。”但是，《商英国标》是从宏观角度 对商务英语教育提出最基本的要求，具体到 不同层次高校如何将《商英国标》与本校实 际办学情况相结合，既符合《商英国标》要 求，又能体现出本校办学特色的研究较少。 因此，本文以天津外国语大学滨海外事学院 为例，探索适合于应用型本科院校商务英语 专业建设的路径和方法。 二、 应用型本科商务英语专业设置 背景 天津外国语大学滨海外事学院成立于 2004年，依托于母体学校的师资力量和教 学管理经验，自学院成立之初开设英语专业， 招生逐渐地从每届4个班扩大到10个班， 经过10余年的发展，专业设置从大类招生， 到专业（方向）招生，再到当前的专业类别 英语招生，形成了商务英语专业，英语翻译 专业和英语专业的格局。其中，商务英语专 业2012年通过教育部审批，自2013年正式 招生，每届4个行政班，学生总人数保持在 120人左右f商务英语专业的设置建立在天 津经济社会快速发展的大环境中。过去十年 间，天津对外贸易稳步提升，仅2017年天 津新批外商投资企业951家，外资投资总 额264.23亿美元，在津投资的世界500强 企业已经达到167家。天津积极融入“一 带一路”倡议，建设天津中欧先进制造产 业园，2017年新设境外企业机构67家，对 外投资总额33.24亿美元。外向型经济迅猛 发展需要大量能从事国际商务活动的人才， 尤其是既懂得商务知识，又能进行跨文化 交际的外语类人才。 三、应用型本科商务英语专业人才 培养方案制定 《商英国标》从专业定位、培养目标、 人才规格、课程体系、教学评价、教师队伍、 质量监控等方面对商务英语专业做了全面清 晰的描述，明确指出商务英语专业以国际化、 复合型、应用型人才为培养目标（王立非等， 2015)，满足我国经济对外开放的需求。各 个高校在《商英国标》总体框架指导下，依 据所处区域社会经济发展对人才实际需求的 特点，立足本校办学条件，制定符合本校人 才培养特色的学校标准（仲伟合，2015)， 分阶段逐步完善。 人才培养方案是高校开展人才培养的前 提条件和有利保障，天津外国语大学滨海外 事学院依据《普通高等学校本科专业目录和 专业介绍》（2〇12)，参考《高等学校商务 英语专业本科教学要求》（试行），在原有 英语专业（商务方向）培养方案基