六年级上册语文教案-课文24 大自然的文字｜苏教版 (11).docVIP

《24 大自然的文字》教学设计 （第二课时） 合肥市梁墩回族小学 夏登奎 教材解读：? ? 这是一篇说明性的文章。这篇课文告诉我们很多自然现象里都有学问、知识，培养学生热爱自然、走进自然的情感。作为一篇科普小品文，本课围绕“大自然的文字”分别写了4种大自然的文字及其分别蕴涵着的规律或道理以及怎样才能读懂大自然的文字。这里首先需要让学生明确的是“文字”即大自然中的各种事物或者现象。接着，文章用了大量篇幅描绘了从天空到大地所呈现给我们的一页页鲜活有趣的大自然文字，让学生感受到这些知识是多么的鲜活有趣。从奇妙的天书到不可思议的地书，作者把科普知识蕴于日常生活可见可感的现象，让学生读来感觉触手可及，举目可见。语言平白且富有儿童情趣，作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。? ? 科普性文章教学的重点应是弄清楚相关的科普知识。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此，透过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识的应该也是本课教学不可忽略的一点。 根据以上理解，在教学这篇课文