六年级上册语文教案-练习7 推荐一本书｜苏教版 (2).docVIP

苏教版小学语文六年级上册练习七口语交际 《推荐一本书》教学设计 合肥市葛大店小学 汪康康 教学目标： 1、能借助思维导图,清楚、有序地介绍自己喜欢的一本书。 2、乐于参与，学会倾听，抓住要点，作出适当的评价。 3、培养学生的语言表达能力，激发学生阅读课外书的兴趣。 教学重难点： 能借助思维导图，用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。 课前准备： 1、学生带上自己最喜欢读的一本书。 2、多媒体课件。 3、手机。 教学时间：一课时 教学过程 一、古诗导入，明确任务 南宋诗人朱熹写过这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这首《观书有感》让人回味无穷。仔细琢磨，好书不正像那一块鉴开的“方塘”吗？天光云影，丽水秀川。人间万象，生活百科，尽在其中。 书籍是前辈天才留给人类的宝贵财富，世代相传。我们也肩负这样的使命，把一本本好书推荐给你的同学。今天，我们就一起来学习口语交际——推荐一本书。 导入课题：推荐一本书。（板书：推荐一本书） 3、交流每位学生带来是什么书。（开火车报书名，师相应将同学们带来的书口头归类） 二、发散思维，认识“思维导图” 1、如果让你向大家推荐一本书，你会从哪些方面来推荐？ 2、出示4本书的思维导图，让学生认识思维导图，并为学生提供范例。 3、指生根据师提供的思维导图，向大家介绍一本书——《安徒生童话》。 4、交流“思维导图”的基本形式。 三、尝试绘制思维导图，帮助口头表达 1、学生回忆书中内容，提炼关键词语，画出“思维导图”。 2、教师巡视，相机指导并拍照转到PPT上，给其他同学提供一定的思路，鼓励学生借助书中内容提要，理清表达顺序，画出适合自己表达需要的思维导图，从不同方面清楚、有序地介绍自己最喜欢的书。 3、学生根据自己的思维导图，自主练习口头表达。 4、小组合作，相互推荐。 四、交流互动，反馈评价 1、(PPT出示学生思维导图，学生上讲台根据导图推荐一本书) 各小组推荐成员，向全班同学推荐自己最喜欢的书。 2、教师相机指导推荐方法，引导学生从激发读者兴趣的角度去推荐一本书。 五、总结? 今天，同学们借助“思维导图”，借助书中的内容提要，理清了表达顺序，向同学们推荐了一本本好书。有人说，没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方。这些书也将成为我们的宝贵财富，带着我们一路前行。 板书设计： 推荐一本书 书名 抓住看点 作者 隐藏环节 主要内容 表达感受 …… ……