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18.1.1平行四边形的性质（2）导学案 十堰市郧阳区茶店镇初级中学 曹 格 学习目标： 1.初步了解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 2.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 学习重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 学习难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 学习流程： 一、基础回顾 1.什么是平行四边形？ 2.上节课我们掌握了平行四边形的哪些性质？ 二、自主探究 探究新知： 把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,在它们的中心O 钉一个图钉，将一个平行四边形绕O旋转180°，你发现了什么? 1.看一看： 线段OA与OC，OB与OD有什么关系（如下图）？由此你能发现平行四边形的对角线有什么性质？ 2.猜一猜 ： 根据刚才的旋转，你知道平行四边形的对角线有什么性质吗？ 3.证一证： 平行四边形的对角线互相平分. 已知：如图： ABCD的对角线AC、BD 相交于点O. 求证：OA=OC，OB=OD. 证明：（由学生完成） 4.结论 平行四边形的性质：平行四边形对角线互相平分。 符号语言： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴OA=OC OB=OD 三、合作学习 （一）、应用新知：例2,如图，四边形ABCD是平行四边形，AB=10，AD=8，AC⊥BC，求BC、CD、AC、OA的长以及 平行四边形 ABCD的面积. B B C D A ● O 解：∵四边形ABCD是平行四边形, ∴BC=AD=8，CD=AB=10 又∵AC⊥BC, ∴△ABC是直角三角形， 根据勾股定理， ∴ 又∵OA=OC, ∴ ∴S ABCD = BC×AC=8×6=48 （二）、当堂检测 1.平行四边形具有而一般四边形不具有的特征是（　　） A、不稳定性 B、对角线互相平分 C、内角的为360度 D、外角和为360度 2. 若平行四边形的一边长为５,则它的两条对角线长可以是( ) Ａ. １２和２　 Ｂ. ３和４　 Ｃ. ４和６　 Ｄ. ４和８ 3.如图,在 ABCD中, 对角线AC﹑BD相交于点O,且AC+BD=20, △AOB的周长等于15,则CD=_____. （三）、你来评一评： 一位饱经苍桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动， 到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的： 当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么？ 故四人的土地面积相同，老人分地合理。 五、小结与反思 1、 通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、 平行四边形的性质有哪些？ 六、自我检测 1.在□ABCD中，AC、BD交于点O，已知AB=8cm，BC=6cm，△AOB的周长是18cm，那么△AOD的周长是_____________. 2.□ABCD的对角线交于点O，S△AOB =2cm2，则S□ABCD =_____. 3. □ABCD中，对角线AC和BD交于点O，若AC=8， BD =6，BC=m，那么m的取值范围是____________. 4.在□ ABCD中，AC=24cm，BD=38cm，AD=28cm， 若对角线交点为O,则△OBC周长___________. [变式] 如图，在□ ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，如果 AC=12, BD=10, AB=m, 那么m的取值范围是（ ）. A. 10＜m＜12 B. 2 ＜ m＜22 C. 1 ＜ m＜11 D. 5 ＜ m＜ 6 4.如图，□ABCD中，对角线AC和BD交于点O，EF过点0且与AB,CD分别相交于点E,F.求证：OE=OF. 5. □ABCD中，E、F在AC上，四边形DEBF是平行四边形.求证：AE=CF. 附板书设计： 课题：18.1.1平行四边形的性质（2） 课题：18.1.1平行四边形的性质（2） 探究：平行性四边形的两条对角线的特征 结论：平行四边形的对角线互相平分。 已知： 求证： 证明： 探究：平行四边形性质： 结论：平行四边形的对角线互相评分 已知： 求证： 证明： 课后记： 教学后记： 本节课内容虽少，但对今后学习意义很大。平行四边形的对角线互相平分这一性质在四边形的计算、证明中频繁使用，因此，让学生理解知识的生成过程非常重要。同时让学生经历猜想、动手量、证一证，最后归纳得出结论这一学习过程，使学生养成良好的探究问题的方法。 这一性质应用非常频繁，计算、证明都会用到，怎么用？学生初次学