【教学设计】《简单的线性规划问题》（人教）.docxVIP

《简单的线性规划问题》 教 教学目标 1、知识与技能 （1）了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、 最优解等概念； （2）了解线性规划的图解法，并会用图解法求线性目标函数的最大（小）值。 2、过程与方法 本节课是以二元一次不等式表示的平面区域的知识为基础，将实际生活问题通过数学中的线性规划问题来解决。考虑到学生的知识水平和消化能力，教师可通过激励学生探究入手，讲练结合，真正体现数学的工具性。同时，可借助计算机的直观演示可使教学更富趣味性和生动性。 3、情感态度与价值观 渗透集合、数形结合、化归的数学思想，培养学生“数形结合”的应用数学的意识；激发学生的学习兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 线性规划的图解法。 【教学难点】 寻求线性规划问题的最优解。 教学过程 教学过程 （一）新课导入 某工厂用A，B两种配件生产甲，乙两种产品，每生产一件甲种产品使用4个A配件耗时1h，每生产一件乙种产品使用4个B配件耗时2h，该厂每天最多可从配件厂获得16个A配件和12个B配件，按每天工作8h计算，该厂所有可能的日生产安排是什么? 若生产1件甲种产品获利2万元，生产1 件乙种产品获利3万元，采用哪种生产安排利润最大? 把问题1的有关数据列表表示如下: 设甲，乙两种产品分别生产x，y件，由己知条件可得到哪些不等式呢？ （二）新课讲授 设甲，乙两种产品分别