【教学设计】《解决问题的策略》（苏教）.docxVIP

《解决问题的策略》 池州市贵池区城关小学 王园 教材分析 教材分析 本单元主要教学用从条件出发思考的策略解决两步计算实际问题。这是在已学习简单的两步计算实际问题的基础上进行的教学，理解和掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义。本单元的学习为以后学习“用从问题出发思考的策略解决两步计算实际问题”和“灵活运用从条件或问题出发思考的策略解决实际问题”等内容打下基础。 教学目标 教学目标 使学生经历从条件出发寻求解决问题方法的过程，了解从条件分析数量关系的策略，能用从条件出发展开思考、分析解决问题； 使学生体会从条件出发分析、推理问题的过程； 使学生在学习活动中进一步提高分析、推理等逻辑思维能力，积累解决实际问题的经验，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学会用从条件出发分析、解决问题的策略。 【教学难点】 用从条件出发分析解决两步计算实际问题。 课前准备 课前准备 课件。 教学过程 教学过程 导入 1、“国王的重赏”的故事???? 传说，印度的舍罕国王打算重赏国际象棋的发明人——大臣西萨·班·达依尔。这位聪明的大臣跪在国王面前说：“陛下，请你在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒，在第三个小格内给四粒，照这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛下啊，把这些摆满棋盘上所有64格的麦粒都赏给您的仆人吧！”国王说：