勾股定理的应用 (7).docxVIP

第2课时 勾股定理的应用 【知识与技能】 能运用勾股定理进行简单的计算及解释生活中的实际问题. 【过程与方法】 通过从实际问题中抽象出直角三角形的过程，初步感受转化和数形结合的思想方法. 【情感态度】 通过对探究性问题的思考，培养学生与他人交流合作的意识和品质. 【教学重点】 勾股定理的应用. 【教学难点】 应用勾股定理解决实际生活中的问题. 一、情境导入，初步认识 问题1 求出下列直角三角形中未知边的长： ①在解决上述问题时，每个直角三角形需要知道几个条件？ ②直角三角形中哪条边最长？ 问题2 在长方形ABCD中，宽AB=1cm，长BC=2cm，求AC的长. 【教学说明】在问题1中，选派四名同学上黑板演示，其它同学在座位上独立思考，然后解决问题2，教师巡视指导，加深学生对勾股定理的理解和运用. 二、思考探究，获取新知 探究1 一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的薄木板能否从门框内通过？为什么？ 【分析】显然，这块薄木板横着进，竖着进都不能从门框内通过，能否斜着通过门框呢？由图可知，对角线AC是斜着通过时的最大长度，只要求出AC的长，再与木板的宽进行比较，就能知道木板能否通过门框. 解：连接AC，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=1，BC=2，由AC2=AB2+BC2，得AC2=12+22=5，∴AC=≈2.236. ∵AC大于木板的宽2.2m，所以木板能