语文苏教版二年级下册李蕾-识字6.docxVIP

识字6 导入 同学们，现在正是春天，外面春暖花开、风光无限，想不想跟李老师去郊外玩耍啊？想。好，说走就走，下面请跟李老师去动物园参观，喜欢吗？好，今天我们一起来学习识字6，会学习的小朋友总是跟着老师一起写课题。下面我们一起学习识字6，一起跟着课文去动物园旅行。 初读课文 现在请热情的你，赶快打开语文书72页，请自由地把课文读两遍！要求：读准字音，不熟悉的字词请反复多读几遍。读完后请把书放到桌角坐端正。 （1）字音字形 师：认真的朗读结束了，奇妙的动物王国之旅马上就要开始了，现在请我们来读词语得门票。好，第一张门票谁来得？ 轻声：狮子 猴子 猩猩 最难认的几个字：仙鹤 斑马 麋鹿 后鼻音：大象 孔雀 鹦鹉 棕熊 （分组指名读，齐读两遍） （2）读词串 师：同学们，恭喜你们顺利地得到了门票。现在我们一起来认认动物的家，看看你能不能在词串中把这些动物的名字读好？ 狮子　大象　老虎 仙鹤　孔雀　鹦鹉 猴子　猩猩　麋鹿 斑马　棕熊　袋鼠 师：首先请你和同桌相互练读一下。（同桌练读） 师：刚刚同学们练习得很认真，现在我们来小组开火车来读一读，第一行第一组同学读，第二行第二组同学读，我们按这个顺序来读。 师：读得又整齐又响亮。瞧，这么多动物朋友，它们的名字按照一定的顺序排列，就组成了一篇美美的韵文。边读边仔细看每一行最后一个字的读音（它们的韵母都是u），你能不能发现什么呢？指名回答，感受押韵。（带拼音出现） 师：是啊，每一行最后一个字的韵母都是u，整首词串押韵，押韵能使词句读起来好听好记。这么优美的词串想不想再读一读呢？好，识字6，预备起。（齐读） （3）感知课文 师：同学们热身活动到此结束，动物园之旅正式开始。瞧，我们最先来到了哪儿？这里住着哪些动物朋友呢？哪个小朋友来喊喊它们的名字。（出示：狮子 大象 老虎） 师：哪个小导游来介绍介绍？请选择自己喜欢的动物朋友来介绍。指名说。（真是一个小动物学家。真了不起，你真博学。你的知识真丰富。听了你的介绍我好像看到了一只凶猛的老虎、大象和狮子。有一个动物朋友有点着急了，你们都还没介绍它呢？还有一个动物朋友好孤单啊，谁来介绍介绍它，和它问声好？） 师：同学们真了不起，都是博学懂礼貌的小游客。现在请你说说这三种动物给你什么印象？（这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。）（出示图片欣赏，指名说） 师：是啊，那这么强大凶猛的动物朋友，该用什么方式来读好呢？（声音响亮些，语气粗重些。）（指名读好这一行的三种动物） 师：听了你的朗读，我感受到了狮子的凶猛；听了你的朗读，我仿佛看到了这些动物。谁继续来挑战？（指名读2） 师：读出了老虎的威风。说起老虎，我们就会想到很多带虎字的词语，谁知道？（指名生说，师再送：李老师也想送几个和虎有关的成语给你们）小朋友长得结实健壮就可以叫做虎头虎脑（像我们班刘潇扬那样长得很结实，就可以说刘潇扬长得虎头虎脑），像老虎那样凶狠地盯着可以叫做虎视眈眈，从非常危险的地方幸运地存活下来就可以叫做虎口逃生，吃饭太快可以叫做狼吞虎咽，借着别人的威风吓唬人就叫做狐假虎威。（现在我们一起来读一读记一记这些巧妙地词语，齐读两遍：虎头虎脑、虎视耽耽、虎口逃生、狼吞虎咽、狐假虎威） 师：好，现在我们把老虎送到第一行，我们一起来读好它。 师：伴着响亮的读书声，我们来到了第二个观赏区，你们瞧，这里的小主人都有谁呢？哪个热情的小朋友喊喊它们的名字向它们问声好？哪个小朋友来读好他们的名字？(仙鹤 孔雀 鹦鹉）（出示图片欣赏） 师：这一组词串介绍的三种动物有什么共同点，你发现了吗？ （这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。） 师：真会发现，它们三个都是鸟儿，它们的羽毛都特别漂亮，现在你老师想让你们看看这三个动物的名字，看看你能不能从字形中知道它们都鸟儿？（鹤和鹦鹉三个字的字形中都含表示鸟的鸟字旁，雀中也有表示鸟的锥部。） 师：是的，仙鹤的鹤和鹦、鹉这三个字中都含表示鸟的鸟字旁，雀中也有表示鸟的隹部。你们的眼睛真雪亮。 师：这么美丽可爱的鸟儿，我们的动物小博士都迫不及待地想来介绍介绍呢，我们一起来看一看： 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。（引读） 师：第二种鸟儿谁来介绍： 孔雀是一种美丽的鸟儿，雄孔雀的尾巴展开时像一把五彩的大折扇。 师：第三种谁来介绍： 鹦鹉不光有一身漂亮的羽毛，还会学人说话呢！ 师：这么漂亮可爱的鸟儿，谁来美美、自信、骄傲地读一读？（读得美一点）指名读， 师：现在请女生一起来美美地读读这行。 师：真是文明的小游客，现在我们已经来到了第三个地方，看看都有哪些动物朋友？我们一起来问声好！（猴子 猩猩 麋鹿） 师：喜欢他们吗？谁来介绍一下？ （猴子活泼机灵。猩猩憨厚可爱。）你知