语文苏教版二年级下册戴美琴执教的《真想变成大大的荷叶》教学设计.docVIP

《真想变成大大的荷叶》教学设计 教学目标： 戴美琴 1．激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入。 1、今天，我们继续学习这篇优美的诗歌——真想变成大大的荷叶。（齐读课题） 2、通过上节课的学习，你们和这些词语宝宝成为好朋友了吗？ 出示：热情 透明 清凌凌 静静 眨眼 弯弯 嬉戏 穿梭（指名读） 还有谁有本事能像xx这样读准字音、声音响亮？（火车火车哪里开？） 3、看到小朋友们把词语读得正确流利，这些粗心的词语宝宝来请你们帮忙了，因为它们的好朋友在这里迷路了，你能帮它们找回来吗？ 出示：（ ）的雨滴 （ ）的小河 （ ）的星星 （ ）的新月 生说，师点出。（你一下子就帮词语宝宝把好朋友找到了，真聪明，真能干。） 4、谁能把这些词组读好了？（指名读） 5、你读得很连贯，注意了轻声。你们能这样读好吗？ 二、合作探究，朗读品析。 （一）学习第1节 1、（点雷声）小朋友听到这熟悉的声音，知道是什么季节吗？ 2、是的，夏天是位小姐姐，夏天姐姐正在热情地问我们呢！出示：想变点什么？谁来替夏天小姐姐热情地问一问。 评价：真是位热情的小姐姐。真是个活泼的小姐姐。真是个亲切、可爱的小姐姐。 （二）学习2——4节 1、面对夏姐姐这么热情地提问，你想变点儿什么呢？请大家自由地读一读诗歌的第2、3、4小节，然后告诉老师。（点出）（指名说，表扬一口气说几个的小朋友。） 谁能这样说一说吗？ 出示：夏天来了，我先想变成_____和_____，接着想变成_____和_____，然后想变成_____和_____，最后想变成___ __。 2、一开始我想变什么？读出来。（齐） 呀，真的变出来了，出示图片。这是一颗怎样的雨滴？（出示“透明的雨滴”） 小朋友们都惊讶这颗小雨滴很美，你能这样来赞美一下它吗？ 出示：透明的雨滴像 ，真美呀！ 师：一阵微风吹来，绿叶轻轻摇啊摇，小雨滴，你睡在上面感觉怎么样啊？ 谁来变一变小雨滴，读一读。（指名读） 师评：读得多美呀！小雨滴将绿叶当成了摇篮，多可爱呀！ 齐读。 3、师：接着我又想变成什么？ （出示）齐读。游入怎样的小河？（清凌凌） 你能给“清凌凌”换个词吗？（清澈、清清的、碧澄澄、清澈见底） 师：同学们的词汇真丰富，我们一起来说一说，记一记。 如果你变成了一条小鱼，你游入这么清的小河里，会玩什么呢？ 是不是有很多想玩的？你能这样说给你的同桌听吗？ 出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河，一会儿 ，一会儿 ，真是 ！ 评： 小鱼在清凌凌的小河里玩得真开心，一起把我们的快乐通过朗读表达出来。齐读。 4、出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。（引读：我想变……） 你们知道什么叫“穿梭”吗？（点出）指名说。你能飞给我们看看吗？（生表演）音乐起。 羡慕这只自由穿梭的小蝴蝶吗？来，全部起立，我们也在音乐声中飞起来，这边飞飞，那边飞飞。 师：小蝴蝶，你看到了什么？开心吗？读 小蝴蝶，你为什么飞得这么开心呀？读 5、蝈蝈 蝴蝶优美的舞姿，如果再配上歌声就更美了。听！（点音乐） 蝈蝈，它们唱得多么欢快，生活得多么自在！ 谁想变这只蝈蝈来读一读，出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 我们的生活怎样啊？（3名） 小蝈蝈们，让我们把自己的快乐带给大家，读出来。 6、星星 新月 天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变…… 出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 变成眨眼的星星干什么呀？ 为什么要变弯弯的新月呢？ 所以我想变（引读） 7、小结：我们的想法真是千变万化，谁能加上动作把你的愿望和心情读出来。 配乐，指名表演读。 评价：xxx变得多开心呀，你们想自由地、尽情地变一变吗？你们也站起来开心地做做动作，读一读。 （ ）美美地男女生配合读。 8、荷叶 A、想着想着，走着走着，我看见了小小的荷塘，又改变了主意，真想变成（引读） 前面都说是“我想”，这里为什么是“真想”？“我想”和“真想”有区别吗？“真想”你能换个词吗？（真想是十分想、非常想、太想了、……） 读一读，把“真想”读出来。 评价：我听你读这小小的荷塘，小小的，真有趣啊。 荷叶好大呀，可是你好像只是有一点点想变。 他挺想的。 你的“真想”读的真好，让我感受到你是特别