语文苏教版三年级上册13 世界上第一个听诊器.docVIP

13．《世界上第一个听诊器》教学设计 教材分析： 这篇记叙文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要勤于观察，肯于动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 教学目标： 1、? 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、? 能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 3、? 学习生字，其中田字格里的9个生字要求会写，其余的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“如果……就……”、“果然”造句。 4、? 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重点： 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学难点： 让学生懂得发明创造都是来源于实践的道理，养成爱观察、肯动脑筋的好习惯。 教学准备： 教学挂图、有条件的可准备听诊器。 教学时间 一课时 第一课时 一、???????????? 导入新课，提出问题 1、? 同学们，你们见过听诊器吗？谁能说说他的样子和作用？（出示“听诊器”的图片） 板书：听诊器（引导学生读准课题）。 2、? 你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样的吗？今天，我们学习一篇新的课 ，课题是“世界上第一个听诊器”。（书写板书） 3、? 读了课题，你们想知道些什么？ (“世界上第一个听诊器”是什么样子的？是谁发明的？是怎么发明出来的？……) 二、???????????? 初读课文，自学生字词 1、? 学生自读课文 （1）? 借助拼音读准生字。 （2）? 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 （3）? 默读课文，边读边想：“世界上第一个听诊器”是谁发明的？他是什么样子的？ 2、? 检查自学效果。 （1）? 出示词语。 （2）? 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （3）? 解释词义，了解词语掌握情况。 （4）? 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 （5）? 回答：“世界上第一个听诊器”是谁发明的？他是什么样子？ 三、???????????? 质疑问难，指导朗读 1、? 再读课文，说一说雷奈克医生发明听诊器分为哪几个阶段？ 2、读书是解决问题的最好办法，带着这个问题去读课文2——4自然段，你一定会有所收获的。 （指名说，你知道了什么？） 3、真不敢相信，那么一个了不起的发明，是受两个小孩游戏的启发！当时是怎么个情况呢？一起去看看。（板书：受到启发） （出示：第二自然段） （1）两个小孩玩的是什么游戏？怎么玩的？出示画面（指名说） （2）你玩过吗？想玩吗？同桌合作演示。（这个游戏要静下来玩。一生贴在讲桌上听，同桌在另一头轻轻用笔划）你听到了什么？（轻轻的声音这样听起来却非常清楚）神奇吧？你们听到了什么？ 一起来读好这句话：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！ 4、这么轻的声音声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗？雷奈克要试一试。试的结果怎么样？（声音果然沿着木板传了过来） 哪个词能看出结果和事先预想的一样？（果然） 你能用“果然”说句话吗？ 5、发现了这个结果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么发现？（指名说） 这一发现可不得了！此时雷奈克什么样的心情？（兴奋、激动）他为什么这样兴奋、激动呢？ 发愁的事终于有办法了！你什么时候也有过这种感觉？ 带着这种感受来读这两句话：啊！呼吸声、心跳声全都听到了！ 激动时的神情呢？带上表情再读。 我们在朗读时把自己当成雷奈克，和他一起激动、一起高兴！齐读。 6、就这样，雷奈克每天用这个卷起纸筒给病人检查、诊断。可这还不是真正的听诊器。读最后一段，你又能知道什么呢？ 为了给病人看病，他不断研究，不断改进，终于发明了世界上第一个听诊器。因为听诊器的发明，使得雷奈克能诊断出许多不同胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。（板书：不断改进） 7、复述发明经过：填空 8、小结： 就这样，世界上第一个听诊器诞生了，从孩子们平日的游戏里受到启发。从图上，我们看到雷奈克医生正在用它倾听病人内脏的声音，诊断病情。现在，面对雷奈克医生，你们想对他说些什么？（任何的发明创造都离不开观察和实践，只要做有心人，就会有所发现！我们应该从小养成爱观察、肯动脑筋的习惯。） 四、???????????? 描红生字 １、??????认读课文后要描红的生字。 ２、??? 学生描红，教师巡视指导。 第二课时 一、复习导入： 上节课我们初步学习了13课《世界上第一个听诊器》 1、这些词语你还记得吗？（出示词语）（指名读，齐读） 2、还记得世界上第一个听诊器是什么样的吗？（出示听诊器图）它是谁发明的？（板书：雷奈克） 二、读中感悟： （一）他为什么要发明听诊器呢？课文哪个自然段告诉了我们？读一