小学音乐课作业《科学命题作业和命题的研究与实施》.docxVIP

小学音乐课作业《科学命题一一作业和命题的研究与实施》 教师对学生学业评价的意义何在？ 答：随着新课程改革的不断深化，随着我们对于培养什么样的人的问题的认识越来越清 晰，评价体系的改革应该说是迫在眉睫，而且是任重道远°对我们每一位一线教师来讲，我 们应该成为评价制度改革的研究者，应当成为评价改革的主人翁。中小学学生学业评价改革, 对素质教育改革的成败，有着重要的作用。推进传统考试制度、考试形式及内容的改革，研 究和开发中小学学业评价的有效模式，己经成为了当务之急。在这样一场改革当中，我们每 一位老师都要能够作出我们应有的贡献，来献出我们应有的智慧，做这样一种实践者，做这 样一种探允者。学业评价是提高教育水平的有效杠杆，新课程关注教师的成长的评价理念有 助于提高教师的职业素养和教育教学能力，激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进 教师自我价值的实现和提升。通过学业评价，学生公认的优秀教师，就会成为教师队伍的核 心和骨干力量，激励有一定差距的教师向他们看齐，奋起直追，逐步形成一支合格的教师队 伍。同时，学业评价可以推动教育改革，提高教师教育教学能力。教师在学业评价的基础上, 开展互相观摩、互相评议等评价措施，实际地考察教师师徳修养、业务知识、工作能力和工 作实绩，从而激励他们学习教育理论，总结教育经验，进行教育研允，改进教育教学能力, 提高教育质量。教师职业素养和教学水平的提高，必然有利于教师在教育活动中更好地发挥 主导作用，促进学生德智体美劳诸方面的全面和谐发展，进而推动学校整体工作再上新台阶。 《基础教育课程改革纲要（试行）》强调指出：“评价不仅要关注学生学业成绩，而 且要发现和发展学生的各方面潜能，了解学生发展中的需耍。”依据《纲要》精神，教师可 根据学生学习过程中的表现对学生进行评价，调动学生的积极性。对于学生而言，适当的赞 美和鼓励会激发他们的积极性，即使一个平庸的学生，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。 教师不应该一味指责学生的不足，而应找出学生的优点，并且发自内心地赞美学生，用真诚 和赞美来改变学生的一生。因此，在关注学生学业成绩的同时，更要发现和发展学生多方面 的潜能，用灵活多样的具有开放性的质性评价方法，及时发现学生发展中的需要，帮助学生 认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现 个体价值。 学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 答：学业评价的新理念是音乐学业评价要立足发展，音乐学业评价要注重过程，音乐学 业评价要提倡多元。学业评价的基本原则是导向性原则，科学性原则，整体性原则，可操作 性原则。 评价的统一性原则 评价的科学性原则 评价的激励性原则 评价的可操作性原则 《课程标准》对“评价建议”的要求是：对学生学习评价应关注情感、态度、价值观和 知识与技能方面的指标，还应考查学习过程与方法的有效性。评价的手段和形式应多样化, 要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，自评、互评和他评相结合，充分关注 学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，促进其不断进步与发 展。 新课改提出了新的学业评价理念，强调评价要关注学习结果和学习过程，关注学生在 学习活动屮所表现出来的情感与态度。因此，学业评价必须遵循一定的评价原则，才能真正 达到以评促教、以评促学的评价目的。 你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例 说明。 答：学业评价的常用评价技巧有：分层评价技巧，延缓评价技巧，语言评价技巧，情 景评价技巧，过程评价技巧，代表作评价技巧。在新课改的新形势新理念下，我们的音乐课 教学也有了很大的变化。在咅乐课中对学生的评价也越来越有技巧性了。我在咅乐课上的教 学评价技巧，充分考虑不同学生的具体特点，有多样性、针对性、伸缩性地选择合理有效的 评价方式和评价策略。我认为教师教学评价的语言应该从学生的年龄特点和心理要求出发, 尽可能的多一些欣赏和鼓励的语言，通过评价让学生品尝到成功的喜悦，唤起他们学习的激 情和动力。 在咅乐课改中，其中重要的一项教学环节是“教学评价”，那么什么是评价呢？它是 指人们根据一定的标准和系统的信息对某一事物或对象的具体事实所进行价值判断的过程。 评价是在获得尽可能全面、系统的信息的基础上，对某一事物或对象进行定性描述、定量的 表述，进行相应的价值判断。 我们在咅乐课中，灵活的运用评价，让学生在评价中快乐的成长。 首先，让学生学会自己评价自己，使其正确对待自我，通过自我评价来了解自己的进步, 发现自己的不足，监控自己的发展，并在这个过程中养成自我反思的习惯，提高自我认识的 能力。在开始自评时，大多数学生只是说缺点，不好意思说优点，特别是后进生更是如此。 但我发现他们中间很多人有不同的特长：或爱唱歌，或爱跳舞.或擅长口