中职英语课堂教学提高有效性的对策.docVIP

PAGE PAGE 1 中职英语课堂教学提高有效性的对策 　　新课程实施以来，新课程的理念已渐渐深入教师心中，如何把新课程的理念融合在实际的英语教学过程中，成为英语教师的第一要务。新课程不仅要求我们把知识传授给学生，更重要的是要教给学生技能、经验以及把英语学习融合于生活的一种能力。教师，作为教材的理解者、参与者和实践者，在备课过程中要钻研、解读和思考教材，不是一味地接受和照搬，充当教科书的“传声筒”和知识的“贩卖者”。当前的课堂教学存在的问题主要有：英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息；课堂教学不能针对学生的实际；在课堂教学中过于依赖教学资料；教学环节松散，教师效益意识淡薄；课堂设计缺乏适当适时的教学评价；针对这个问题，笔者认为，第一，当前要对课堂教学的无效、低效行为表现进行梳理；第二，要采取有针对性的措施；第三，从长远角度说，教师的专业素养要提高；第四，从机制来说，发展性评价体系的构建，评价问题是最紧要的问题。 　　再如，不同层次的学生在同一课堂如何才能共同有效学习？而针对这个问题，教师应该充分认识到学生个体的差异性是客观存在的，要面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，要让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分、合理、艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。 　　那么，如何在有限的40分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感呢？知识技能、情感态度、价值观是三个要素。在不同学科、不同课堂里，这三个方面整合的角度和切入点不同，要根据学科的特点和学生的实际有机整合。这是课堂教学有效性的根本。任何情况下都不能为考试而损害三者的和谐发展。知识点和技能要抓核心，有的知识点思维价值和情感价值比较丰富，这就需要挖深挖透。要根据知识的不同特点来整合思路。针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高有效性： 　　一、教师要有课堂效益意识 　　有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。运用电教媒体在优化教学内容、优化教学方法和优化教学过程中的独特作用，能为学生创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，引起学生的兴趣和思想共鸣，激发学生进行主动的学习，提高学生在教学过程中的主体地位，有效地使学生处于积极的思维之中，在动脑、动眼、动口、动手的训练中求得对各项基本功的自觉理解、自觉运用，提高听说读写能力，使教与学和谐地统一起来。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 　　二、英语课堂上教师应及时有效地获取学情反馈 　　有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 　　三、切实抓好备课 　　备课时，首先要明确教材的指向，领会教材要求及教学要达到什么目标，课堂上要使能力强的学生、能力一般的学生、能力较差的学生都有所发展；备课时，还要兼顾全体学生，做到既不拨高，也不降低对学生的要求；备课时，还要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。 　　四、选择合适的教法 　　教师在课堂教学中要根据所教授内容的需要，选择合适的教法使复杂问题简单化，粗略知识精细化，让学生通过接受那些喜闻乐见的东西，来感受新知。 　　五、优化时间，加快节奏 　　四十五分钟的课堂一分一秒都是非常宝贵的。速度就是时间，时间就是效率。短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意力，从而最终提高学生的听课效益。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量增大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，从而达到提高课堂教学实效的目的，解决教学时间不够的问题。 　　六、指导自学，分层辅导 　　在课堂上要“先学后教，以学定教；先做后导，以做论导”，在自学时指导学生阅读、圈点勾画、理解背诵。要把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主