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本章学习目标;中央电视台中国汉字听写大会主持人总爱说“这个词汇好难啊”这样的话。请问：这里的“词汇”这个词应该换成什么样的说法才比较科学？或者，也可以说，要把这里的“词汇”理解成什么样的说法才比较科学？; 词、语素、音节、汉字的关系示例;语素和词根、词缀的关系;汉语里有“字”这个概念，平时说“用字组词”也大致可以满足汉语教学的需要。既然如此，那为什么讲汉语词的结构还必须引入“语素”这个概念？;有人分不清“成语”和“陈语”。请帮助辨析其区别。;一个汉语词，其结构是单纯的还是合成的，从哪个方面可以清楚地知道？语音？语义？音节？汉字？;怎样理解词汇意义的“实”和“虚”才比较妥当？传统上根据“有无概念意义”来判断，请分析这个标准的方便之处和不足之处。;词的色彩意义除了感情色彩之外，还有哪些？;怎样区别一词多???和多词同音这两种语言现象？（也就是区别多义词和同音词。参阅《现代汉语》3.2.6兼类和活用，5.5.2词汇的个体特征类聚，5.6.3词目和词条的确立）;词义引申的认知路径主要有哪两条？;关于词义理据分析：
1.词义理据分析对词汇教学有什么价值？
2.单纯词词义理据分析的原则是什么？
3.合成词词义理据分析的原则是什么？
;什么是词义的二重性？
;有人认为，现代汉语词汇就是一盘散沙，缺乏系统性。你怎么看？
;辨析三个概念：词目、词条、义项
;词典解释词义的方法有哪些？
;怎样合理使用词典上的信息？你有什么值得总结的经验教训？
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