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小组合作模式下如何在信息技术课程中渗透德育教育 吴天芬 （四川省绵竹实验学校 绵竹 618200） 【摘 要】：新课标下，信息技术课程以培养和提升学牛的信息素养为根木 教学目的，同时，还肩负着渗透德育教学工作的重任。信息技术教师在课程教学 中应当通过开展适时渗透爱国主义教育、孝敬父母和尊老爱幼教育、信息道德等 教育，最终达成教育学牛负责任地使用信息技术的教学目的。为了取得事半功倍 的教学效果，信息技术教师还需要把握一定的教学策略，根据信息技术课程特点, 充分发挥服务德育教学的优势；把握学牛的心理特点与道德认识水平，进行个别 化施教;并且不断提高自身修养,使德育教学寓于情理之中；采用小组合作模式， 培养学牛良好的行为习惯、团结协作精神、信息安全意识；最终达到德育教学渗 透于信息技术课程中“润物细无声”的境界。 【关键词】：小组合作模式信息技术教学 德育教育 目前在信息技术课程教学过程中，教师更多关注的是学科内容，很少探讨道 德问题，而在德育课上，教师所讲内容乂多远离信息道德的领域，多数学牛的信 息技术道德基木上处于“道德随意”状态，在当今信息获取与发布方便快捷的时 代，进行信息道德的德育教育尤为重要。因此，如何把符合时代潮流和社会规范 的思想观念、道德准则与法规结合起来，穿插、渗透到信息技术课程教学中已经 成为教育工作者值得深入探讨的研究课题。 在教学中，如何在小组合作模式自然而然地进行德育渗透，做到”随风潜入 夜，润物细无声”，让学生感到不是在被动地接受思想教育，而觉得是木应有的 习惯与品德。下面结合自身的教学实践，以及我校小组合作学习“四步一体”课 改精神，就信息技术教学中如何渗透德育教育，谈谈自己的几点看法与做法。 一、渗透爱国主义教育 倡导信息技术课程中渗透德育教学，是科学、技术和社会的理科教育思想在 信息技术教学中的具体体现，作为信息技术教师在教学工作中就应吋刻不忘弘扬 中华民族的传统文化和伟大的民族精神，引导青少年树立正确的英雄主义历史观 和爱国信念。 例如，在一节以“让我们向抗震救灾的英雄们致意”为德育主题的信息技术 课中，笔者通过“英雄事迹搜寻、卡片制作、卡片送英雄”三个情境，在引导学 生复习所学信息技术知识的同吋，学习英雄事迹，加深学生对高尚的职业道德和 舍生忘死的爱国主义精神的认识。具体地，本节课的信息技术教学目标是学会对 信息素材进行有目的的加工。教师在课前安排学习任务，要求学生以小组合作方 式通过网络搜集“抗震救灾中的英雄事迹”，并要求小组课前商议好赠送电子卡 片的方案，目的是引导学生提高信息获取的能力和培养他们协作学习的能力。课 上，教师首先进行关于信息加工的基本知识与操作技能的讲解演示，然后通过小 组协作学习和个别指导的方式，在听取小组搜集素材和拟定方案的汇报后，根据 各小组的不同需求，进行相应的指导，最终通过网络论坛、QQ空间或微博发帖、 发送电子邮件等方式发送卡片。经过这节课的学习，学生在课后反映，他们不仅 体会到学习信息技术的乐趣，更是在“事迹报告会”和亲身体验的情境中充满了 对英雄人物的敬仰，提升了对爱国主义精神的认识，而且在共同学习中促进了友 谊。 再如，在讲授计算机发展简史时，不仅要使学生认识到我国研制计算机的时 间相对较短，更要通过介绍国内计算机研究历史，让学生知道我国在巨型计算机 的研制方面已处于世界领先水平，通过这些激发学生民族自豪感，激励学生为我 国赶上发达国家而刻苦学习。 二、渗透孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼的教育 《中小学弘扬和培育民族精神实施纲要》提到要重点培养学生孝敬父母、尊 敬师长、友爱同学、团结互助的良好品质。在学生求学吋期，学生接触最多的人 群就是父母、老师和同学。教育学生学会善待身边的亲朋，就是培养他们良好的 交际能力和促进学生完善世界观与人生观的良好开端。 例如，在以“献给父母（老师）一份特别的节日礼物”为德育主题的信息技 术课中，笔者把传授知识技能和培养学生孝敬父母、尊敬老师的德育工作结合在 一起，既完成了教会学生制作简单网页的教学任务，又促进了家长与孩子和教师 的沟通、交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。具体地，教师 在课前提示本节课的学习目标和安排学生以小组为单位制作母亲节（父亲节、教 师节）礼物的任务（可任选其一），要求学生搜集并适当加工自己需要的网页素 材。课上，教师利用事先整理好的关于上述节日主题的网页素材，教授网页制作 的基本技能，制作出一个优秀网站，以作为范例参考。然后，教师通过个别指导， 完成学生的主体创作活动。在母亲节那天，教师邀请学校的“特殊嘉宾”共同观 看孩子们为母亲节准备的节日礼物。通过这种“主导■主体”式的学习和德育渗 透教学，学生反映不仅掌握了信息技术技能，而且在了解母亲节历史，为自己的 母亲亲手制作节日礼物的过程中，