第三节串联和并联 (3).docVIP

PAGE PAGE 6 《串联和并联》教学案例 【指导思想与理论依据】 物理新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式。旨在通过教师创设情境，问题引导，让学生在小组合作，动手实验，互疑提升过程中逐步体会化学学习的各种方法，培养学生的化学学科素养，在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。 【背景分析】 新课程改革在我市已全面铺开，为更好地促进新课改实施，我校结合实际情况，开展一师一优课活动。本节课通过一个电学现象演示实验加深学生对电的学习，并在学习的过程中体验实验带来的乐趣，体会物理学习的方法，认识到实验是检验真理的唯一标准。同时让学生认识到物理是一门源于自然，服务社会的自然学科，具备一定的物理素养是新世纪人才必须具备的素质之一。本节课尝试教学法的基本观点是：学生能在教师指导下尝试，并且尝试能成功，在物理课堂教学中运用尝试教学法，可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。 《串联和并联》是物理学九年级上册第十五章第三节的内容。第十五章是学生在初中阶段学习电学的基础。本节主要介绍用电器的两种连接方式（串联和并联）和生活中电路的实例，让学生联系实际辨认装饰的小彩灯、节日夜晚装点高大建筑上的成千只灯泡，家庭中的电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电脑的电路连接，又是本