苏教版二年级下册《识字6》.docxVIP

苏教版二年级语文下《识字6》教学设计 马沟小学 陈志亮 教材解读： 义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学时，创设带领孩子去动物园游玩的情景，借助丰富多彩的视频和图画，灵活运用多种教学的策略，调动孩子已有的经验，激发孩子识字的兴趣，并通过引导观察图画，说一说动物的特点，演一演动物的特征，激活学生的思维，丰富学生的想象，使认知和思维同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。 教学目标 ： 1.知识与技能目标：正确认读本课12个动物词串，了解十二种动物的名称以及大概的特性，正确书写“狮、猩、猴”等3个生字。 2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，借助动物的特点，通过想象与思维，感受词语的形象，在朗读中体会词串的意境美和韵律美。 3.情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、想象、表达的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。 教学重、难点： 认识本课生字，学写带有反犬旁的生字，正确、规范地书写“狮、猩、猴”。 教学过程： 一、创设情景，导入课文 1.同学们，今天老师想带你们去动物园玩一玩，想去吗？想去动物园的小朋友坐端正。可动物管理员说，只有会读识字6里面词串的小朋友才可以到动物园玩（PPT出示识字6的词串）。你们有没有信心？ 2.我们把课题读一遍。非常棒！不拖，再来一遍！ 二、初读词串，读准字音 1.请小朋友打开课本72页。听清楚老师的要求，看好上面的拼音，大声地读课文。自己读自己的。听清楚了吗？好，开始！ 2.读完吗？这么快就读完了，谁愿意读给大家听一听？请你来，其他小朋友听一听。 狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉 猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠 3.谁来说一说他读得怎么样？那你教大家读一读吧。非常棒！跟小老师读。还有谁想读？请你读，其他小朋友认真听。谁也来说一说她读得怎么样？请你说。读得真好，你们也能像她4.大声地读给老师听一听。识字6，齐！读得特别好。去掉拼音朋友，你还认识它们吗？谁来读？ 5.你真厉害！接下来我们开火车读词串，每人读一个，谁读得准，读得响亮，谁就可以去动物园玩了。 三、了解动物，读出韵味。 1.恭喜你们，能够在这么短的时间里面认识了这么多动物的词串。所以呀，我们都可以去动物园玩了。 PPT出示：大巴图。你们看，动物管理员还特地用旅游大巴来搭我们去呢。开心吗？ PPT出示动物图 2.看到你认识的动物，大声地喊出来它们的名字，跟它们打声招呼。（看PPT，喊动物名字） 3.刚才去了一趟动物园，觉得好玩吗？你看，咱们课文里面的动物园的动物也特别多。而且动物管理员把它们分成四组。 4.我们来看看第一组的动物。 （一）学习“狮子、大象、老虎”。 1.师PPT出示词串和图片：狮子、大象、老虎。谁来读一读？ 生读词串，依次出示第一组动物，谁来给大家介绍一下？ 2.了解得真多啊！你能用一个词来形容一下这一组的动物吗？（威武凶猛） 3.你能把它们的威武凶猛读出来吗？指名读。 4.小朋友读得真不错，让我们一边想它们的样子，一边读出它们的名字好吗？ 你看，第一组是威武凶猛的——生齐读：狮子、老虎、大象 （二）学习“仙鹤、孔雀、鹦鹉” 1.看完了威武凶猛的动物，我们去鸟类的动物区转转吧。 师PPT出示词串和图片：仙鹤、孔雀、鹦鹉 2.谁来读一读？指名读。 3．这三个动物，你最喜欢哪个动物呢？（依次出示三个动物）谁喜欢仙鹤？说一说它有什么地方让你喜欢？ 4.听了刚才的介绍，再看看图片，你觉得可以用哪个词来形容一下这一组的动物呢？（美丽漂亮） 5.那就让我们美美地叫出它们的名字吧。 指名读、齐读（第二组是美丽漂亮的——） (三)学习“猴子、猩猩、麋鹿”。 接下来我们来玩个《猜猜我是谁？》的游戏，好吗？请一个小朋友上台看看老师手中的词卡，再用动作表演动物的样子，大家来猜猜是什么动物？ 【猜“猴子”】 1.谁来上台看看词卡，用动作表演你看到的动物。 指名上台表演，再请其他学生回答。 2.谁来说说他表演的是什么动物？PPT出示猴子图片。 3.你喜欢猴子吗？你觉得它的样子怎么样？（活泼可爱） 4.谁来具体介绍一下猴子？ 5.你来领着大家读一读。生读词语“猴子”。 【猜“猩猩”】 1.再请一位小朋友上台看看词卡，用动作表演你看到的动物。 2.指名上台表演，再请其他学生回答。 3.谁来说说他表演的是什么动物？PPT出示图片猩猩：猩猩和猴子一样