苏教版二年级下册《识字6》导学案.docVIP

《识字6》导学案 课题 苏教版小学二年级语文上册《识字6》 学习目标 学会本课6个生字，了解12种动物的名称。 2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物教育。 教学重难点 识字写字 教具准备 PPT课件，生字词卡 教学方法 问答法，讲授法 学习过程 导 学 时间分配 谈话导入，激发兴趣 1、师：同学们，你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？（学生根据自己的生活实践自由地说一说。）?2、自然界中的动物千奇百怪，今天，老师带你们去野生动物园玩一玩，看一看。（多媒体出示课文插图） 2分钟 出示学习目标 学生读学习目标。 2分钟 生字学习 认识生字，掌握生字结构，能组词。 4分钟 看图读词 1、看图，图上画了哪些动物？ 2、（教师依次取出相应的词语卡片。）你们能借助拼音把它们读都准确吗？ 3、指明读、齐读。 4、揭示课题，板书：识字6 5、学生看书再读课文，画出生字，读准字音。 6、指名读生字词，开火车读、齐读。 特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声 7、再读课文（自由读，小组读，齐读）。 8、组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。? 9、全班交流，教师相机渗透有关环保知识，并进行说话训练。? 出示句式：野生动物园的动物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（　　），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。? 10、师：是啊，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？试试看。 12分钟 识记字形，指导书写 1、抽读生字卡片。?2、引导学生扩词。?3、 教师范写，指导写法?1）说说笔顺规则。?2）分析各部件在格中的位置及关键笔画的位置。?4、学生描红书中田字格里的生字?5、学生仿影、临写(写字本) 7分钟 合作探究 分小组学习生字，小组间成员相互认读。看谁不会读，会读的同学教会读的同学。 5分钟 拓展训练 同学们在课后搜集有关动物的图片，可以用各种方法进行搜集。看哪个小伙伴认识的动物多，搜集的图片多。 4分钟 总结 结合课件，总结本课所学内容。 2分钟 作业设计 1、填空　　猩：是（?? ）结构的字，第三笔是（?? ），第四笔是（???? ）　　斑：是（?? ）结构的字，共（??? ）笔，第二笔是（??? ）。 2、组词：　　狮（?????? ） 鹿（?????? ） 猩（?????? ） 鼠（????? ）　　猴（?????? ） 斑（?????? ） 孔（?????? ） 仙（????? ） 3、把你今天认识到的动物回家说给爸爸妈妈听。 2分钟 教学反思 本人有幸参加了本校近期举行的优质课教研活动，在此次活动中，我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》的第一课时，这篇课文以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。 低年级的识字教学，要做到有情有趣。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。 ?在教学初始环节：导入新课时，我利用多媒体 课件出示野生动物园环境图，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。让学生看图找动物，并相机用多媒体出示动物词语，学生对代表动物的词语有了一个基本的认识，激发学生的学习兴趣，符合低段学生的认知特点。