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新课程背景下诗歌教学小探 《新课程标准》在课程目标中对古诗词鉴赏提出的要求 是：‘诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提 高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中国文化的瑰 宝，一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧、审美的光辉，对滋 润学生心灵、陶冶学生情操方面有着不可替代的作用，但由 于古典诗歌距离学生时代久远，与学生的生活、经历相差很 大，学生对此比较陌生。教学方法上，一些老师采用字字 解释、句句翻译”的教学法，大大破坏了诗歌的美，使一篇 篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味，毫无生机，因而一些 学生对古典诗歌敬而远之。要调动学生学习古典诗歌的积极 性，在“熟读精思”的基础上，教师要采取一些行之有效的 方法，使教师教得活，学生学得有味。基于上述情况，本文 对古典诗词教学提出五点教学建议： 一、提升教师素养 从执教者的角度来说，要改变古诗词教学中的困境，就 要加强自身素质修养，只有这样，才能做好学生的引路人。 诗歌是表现情感的艺术，古典诗词多借助景物等描写来抒发 感情，时而激越时而低沉，但无论怎样，抓住诗词里所表现 出的情感，是抓住诗歌内涵的关键所在。这种感情一旦被挖 掘出来，就会形成感人肺腑、震人心魄的力量。教师在教学 过程中就是启发学生透过字面挖掘这些情感的引导者。在讲 解古典诗词的过程中，怎样才能让学生通过不同的感官系统 深刻地体味这些感情，是教师必须解决的问题。在有限的