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新课程背景下数学有效教学几点思索 【摘要】新课程改革对学生的学习方式也提出了新的要 求。学生的学习由被动地接受变成了积极主动的参与，提倡 合作交流、探究发现、应用实践，感受成功的快乐，让学生 积极的动手、动脑，让学生动起来，让课堂充满活力，学生 是课堂的主人。要做到这些教学活动，适应新课程标准的要 求，教师就要调动学生的积极性，激发学习兴趣，养成良好 的学习习惯。只有树立“以人为本、育人为主的教育思想, 才能把握教材改革的方向，培养学生的创新能力。下面笔者 以平常教学为基础，就数学课堂教学改革谈几点不成熟的思 考O 【关键词】创新思考 提问解决 一、鼓励反思，展示思维过程 有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反 思。为此，教师在教学过程应重视培养学生反思的习惯，引 导学生思考：“我怎么想的？ ”，“为什么这么想？ ”，“我 的解题途径是否最佳的？ ”， “是否还有更好的解题途 径？ ”，“今天学的这些知识有什么联系？ ”等等，通过这 样问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯。具体而言: 充分让学生展现其思维过程。学生在解决问题的过程 中，应充分“展现其思维过程”，尽展探索性的分析思路。 鼓励学生反省思维。与展现其思维过程相关的是鼓励 学生反省思维，这也是《数标》中的发展性领域所要求的。 在数学学习中，更重要、更高级的是反省思维。反省思维是 将那些有关的智力活动变为思考的对