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开发课程资源指导写话教学 摘 要：新课标指出，教师应当成为组织者、指导者、参 与者。教师不应该仅仅被动地采用新课程，而应该主动地去 实施和创生课程。对低段的写话教学，可以充分利用和挖掘 教材资源，让文中的插图动起来，空白亮起来，故事的情节 丰富起来，课后练习活起来，口语交际用起来；可以发现和 捕捉课堂中的生成资源，创生动态课程；可以联系生活实际, 在浓郁的家庭氛围中，在学生的亲身实践中，让学生有话想 说，有话可写。 关键词：课程资源；写话教学；利用开发 在新课程实施过程中，教材不再是唯一的课程资源，根 据实际教学需要合理地开发和利用多种课程资源，成为实施 新课程不可缺少的一个重要环节。作为一名小学语文教师， 在理解新课程理念和目标的基础上，创造性地运用教材，合 理地开发和利用多种课程资源是有效实施新课程的重要保 证。 课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必 要而直接的条件。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学 习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书、戏剧表演、标 牌广告、自然风光、民俗风情等。新的课程观认为，教师和 学生是课程的有机组成部分，师生要共同参与课程资源的开 发。 《义务教育语文课程标准》中对低年段的写话提出了这 样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的 事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”对低段的写话 教学，教师应鼓励学生把心中所想、口中要说的